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苏教版小学语文三年级下册习作七《学写日记》教学设计黑龙江省大庆市石化第七小学宋晓玉教学目标:1、学习用真情写日记,知道日记的基本格式。2、学习修改自己的日记。3、感受写日记给自己带来的快乐。教学重点:指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。教学难点:引导学生发现日记的材料很丰富。教学课时:1课时教学
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习作7ppt配用优秀获奖教案
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关键词：习作7ppt配用优秀获奖教案
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苏教版小学语文三年级下册
习作七《学写日记》教学设计黑龙江省大庆市石化第七小学宋晓玉教学目标:
1、学习用真情写日记,知道日记的基本格式。
2、学习修改自己的日记。
3、感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点:
指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。
教学难点:
引导学生发现日记的材料很丰富。
教学课时:1课时
教学预设:
一、创设情境,激发学习兴趣。
二、交流研讨,明确写日记的要求。
三、讨论归纳,体会怎样写好日记。
四、动笔写日记,练习修改日记。
五、日记展读
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
谈话导入:(出示照片)同学们,我们每天都会做很多事情,也会遇到很多人,还会看见有趣的事物,听见各种各样的声音。你们想不想
把它们记录下来呢?又什么方式可以记录呢?今天我们就来学习用日记的方式来记录生活中的点点滴滴。
二、交流研讨,明确写日记的要求。
1、你了解日记吗?
日记就是记下一天中发生在自己周围的人和事,也可以记下自己在某一方面的收获和体会。
2、让我们来读读书中的例文,看看这位小作者在日记中记录了一件什么事。
3、学生说说例文中的主要内容。
4、看看这篇日记和我们平时写的作文有什么不同?引导学生注意写作格式。
日期、星期几、天气情况
5、引导学生注意日记的主要人物“我”,写自己身边的事物和自己的所见所感。
明确要求写出自己的真情实感,写作时要注意写的真实、明白、通顺。
三、讨论归纳,体会怎样写好日记
1、讨论:再读例文,和小组内的成员说说小作者是怎样写好这篇日记的?
生A:小作者写的有趣生动,没有写成流水账
生B:用了连词“先……再……没想到……谁知……”(“谁知”联系两个意思相反的句子),还用了动词“逼到、舀进、滑到、溅起”让
文章更加生动形象。
生C:运用了很多修饰性的词语写出了鱼儿的机灵,我的窘迫,和前文“我”费了九牛二虎之力形成了对比。
生D:让读者感受到了抓鱼的乐趣,让大家身临其境。
2、师补充说明日记的种类,使学生明白日记的写作范围很广。
3、出示图片,是学生明白写日记就是要围绕一件事来写,这件事可以是自己觉得最有意义的,也可能是感受最深的,还可以是这一天中最有趣的。
4、出示图片,明确日记写作的重点和难点。
5、回顾以前写过的“绘本日记”,说说自己的感受,进一步明确写好日记的标准和方法。
生A:那时候的文字还稍显稚嫩,有些细节写得不够丰富。
生B:日记的字数不够,内容太少了。现在我有了更多的想法,也有了更多的感受,可以尽情表达。
生C:语言条理不够清晰,语句有时候是颠三倒四的。
生D:我现在学会了很多成语、谚语,背了很多首古诗,可以在日记中引用,来更准确的表达自己的想法。
是的,我们可写的内容有很多。比如:我读了一本什么书,有了哪些想法;我听了一首什么歌,有了什么触动;我参加了一次什么活动,有了怎样的感受。也可以写写大自然的一阵风,一场雨,一地霜,一片雾。日月星辰,花鸟虫鱼,我们都可以不拘一格,自由自在,酣畅淋漓地写下当时的场景,写出自己的真实想法和感受。
无论怎样写,我们都应该注意要让读者明白你的想法,能够身临其境和你感同身受,能让人产生共鸣的文章才会给人留下深刻的印象。四、动笔写日记,修改日记
1、学生练习写日记。
2、写好的同学可以自己尝试修改。
3、同桌互评,进一步修改日记。
五、日记展读
六、总结:
写作歌
多观察,把文章写真实;
多思考,把文章写明白;
多修改,把文章写通顺;
多读书,把文章写精彩。
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