比大小ppt课件课堂实录

课题:比大小

一、教学内容:

比大小(教材第17页的内容及练习三第3题)

二、教学目标:

(一)、认识符号“>”“<”和“=”,掌握它们表示的含义。

(二)、学会比较数大小的方法,会正确比较5以内数的大小,并用符号表示。

(三)、培养学生互相谦让、乐于助人、团结友爱的良好品德。

三、教学重点:会比较并描述5以内数的大小。

四、教学难点:学会区分和使用“>”“<”和“=”。

五、教学教具准备:

课件、猴子、梨、香蕉、桃子图片、数字卡片(1、2、3、4、5)、大鱼、小鱼图片。

六、教学过程:

(一)、复习旧知

认读l~5各数

(二)、探究新知

1、观察主题图,回答问题。要求:看图听故事,故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,小猴们在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于

是他们跑到花果山上摘了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

教师提问:

(1)、图上有哪些水果?分别是多少?

(2)、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉,够不够?

(三)、学习“>”“<”和“=”

1、教学“=”(猴和桃比),教师出示相应图片及数字。

教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

2、教学“>”(猴和香蕉比)得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书

3>2)。请学生观察“>”,教师及时贴出图片鱼,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“<”(猴和梨比)得出猴比梨少,也就是3<4,“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”

4、教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于。“大嘴对大数,尖角对小数”。

5、发散思维:看看还有谁和谁能比(水果比较),几大于几,几小于几?

(四)游戏:看谁找得快。 1、教师出示数字2和4,问:中间用什

么符号连接? 2、教师出示数字1和3,问:中间用什么符号连接? (五)、知识运用

1、教科书第17页“做一做”第1、2题。教师读题,请学生听清题意。

七、课堂总结:

小朋友们,这就是我们今天认识的三个新朋友“>”“<”和“=”,在学习中,我们比较数的大小时,可以用它们来表示。

八、布置作业:练习三第6、7题。

九:板书设计:比大小

3=3读作3等于3;3>2读作3大于2;3<4读作3小于4。

“>”叫做“大于号”,读作“大于”;“<”叫做“小于号”,读作“小于”;“=”叫做“等于号”,读作“等于”。

十、课后反思:

(一)、应让学生多动手写、多动手练;

(二)、课堂纪律有待加强;

(三)、让回答问题时应全面关注所有学生,而不是只针对前面的同学;

(四)、课堂时间把握不到位;

(五)、应向学生渗透一一对应的方法,并用到今后的数学学习中去;

(六)、忽略课堂小结;

(七)、可以用儿歌作为课堂总结。