看一看（一）优质教案设计

《看一看(一)》教学设计

浙江省衢州市实验学校黄霞君

【教学内容】北师大版三上数学第二单元第13-14页

【教学目标】

1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

【教学重难点】

1.体验从不同的位置观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

2.能够辨认从左、右两个方向看到的物体。初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

【教学过程】

一、直接导入

师:我们的好伙伴笑笑、淘气和妙想也在观察物体,一起去看看吧。

板书课题:看一看(一)

二、探究新知

1. 看一看,说一说

师:(出示教材情境图)他们在观察什么呢?(长方体

的。我用这个长方体纸盒代替投票箱。数一数,它有几个面

呢?

(认一认长方体的6个面)

师:仔细观察,这三位小朋友分别是站在哪个位置上观

察投票箱的?(学生说,师演示:笑笑——站在箱子的左边;淘气——站在箱子

后面的椅子上;妙想——站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察)

师:想一想,他们看到的画面一样吗?

2. 想一想,连一连下面的三幅图分别是谁看到的呢?

(1)先独立思考,再全班交流

(2)哪一个人看到的能最先判断出来?(淘气)因为淘气是站在最上面,只能看到最上面的这1个面。(师演示)剩下笑笑和秒想呢?(笑笑站在纸箱的左边看到纸箱的左面和上面2个面;妙想能看到前面、右面和上面3个面。) 3.猜一猜,拍一拍

师:刚才这3个小朋友站在不同的位置上观察投票箱,有的看到了1个面,有的看到了2个面,有的看到了3个面,他们看到的物体的面的个数是不一样的。那么想一想:站在不同的位置上观察,每次最多可以看到几个面?

(1)先请同学们自己想象一下,谁来猜猜看?

师:为什么不猜2个面呢?

(2)到底能看到几个面呢?想不想亲自看一看?请组长拿出纸盒,可以稍微离开位置看一看,然后再告诉我你最多能看到几个面。

(小组发一个纸箱,学生活动,然后交流)

师:实际观察过了,你说最多能观察到物体的几个面呢?(指4个面的上讲台来演示怎么看,站在哪个角度能看到4个面?)

师:我们用相机把这个角度看到的画面拍下来,验证一下是不是这样的。

(师指导其将看到的画面拍下来放到电脑上验证。)

师:这个角度观察,只能观察到3个面。其它的位置是不是能看到更多的面呢?请小组合作,继续观察。先来看一看要求。谁来读一读?

(3)继续观察,并拍照验证

师:有最多看到4个面的吗?你们组呢?通过同学们的拍照验证,我们得出了一致的结论:站在不同的位置观察,每次最多能看到3个面。(板书)

师:除了站在这个位置,还有哪些位置也能看到3个面?

(站在4个角上能看到3个面,学生上来站并拍照片验证。)

(6)思考:为什么每次最多只能看到3个面呢?

师:同学真能干!刚才先通过想象猜测,再实际观察最后用相机验证站在不

同的位置观察这个纸箱,每次最多能看到3个面。你们实在是太棒了!但你们有没有思考过:长方体明明有6个面呀,为什么每次最多只能看到3个面呢? 4. 观察考拉

(1)看一看,说一说

师:看你们表现那么出色,还有一位好伙伴奇思也带来一只小动物给大家观察。请你仔细看一看,四位小朋友是分别坐在考拉的哪一面进行观察的呢?

师:他们四个人的位置有什么特点吗?

(妙想和笑笑两个人的位置是面对面,淘气和奇思的位置是面对面的。)

(2)想一想,填一填:这四幅图分别是哪位同学看到的?

①先独立思考再与同伴交流

师:最容易判断出来的是哪些?(妙想和笑笑是面对面坐的,妙想看到考拉的前面,笑笑就看到考拉的背面。)

师:剩下奇思和淘气看到的怎么判断呢?你是怎么想的?你是怎么判断的?还有补充的吗?

②小组观察

师:前面几位同学说得都挺有道理,那现在我们实际观察一下,来验证他们的推测到底对不对,好么?先出示要求:先商量好,哪一对当淘气,哪一对当奇思。商量好组长拿出考拉开始观察。

③汇报交流:

师:谁是当奇思的?说一说,你观察到考拉的哪些部位?(左手,左腿,左眼睛,左耳朵)那淘气呢?

④总结:

师:通过实际观察验证,刚才小朋友的判断是对的。那为什么奇思和淘气看到的画面一个是左手、左腿、左耳、左眼等,另一个是右手、右腿、右耳、右眼等,两人看到的画面怎么样?(相反)

师:你的意思是:从相对的位置观察同一个物体,看到的画面正好相反(板书)。那笑笑和妙想面对面坐着,看到的画面是相反的吗?

师评价过渡:真的太佩服你们了,不仅会观察、判断、推理,而且还有超强的概括能力。你们简直太了不起了!接下来,我们要进行智慧大闯关,共有三关,

有没有信心顺利闯过三关?

三、练习指导

指导学生完成练一练第2-4题。

1.做完后,直接校对、判断。

2.同桌交流,你是怎么判断出来的?

3.全班交流:

师:先仔细看一看,这些小动物分别是在什么位置观察的?

最容易判断、能肯定的是哪幅?第一幅和第4幅有点像,很难判断,它们的区别是什么?应该怎么思考?

四、全课小结

通过今天的学习,你有什么收获?