12 卧薪尝胆教学内容

国标本三年级上册12课《卧薪尝胆》(第二课时)教案教学理念:

本课案构建了“复习导入,唤起期待→预习反馈,诗文对照→细读引领,指导学法→吟诵积淀,拓展提升”的教学模式。以高效的模式促进学习方法的获得,促进自主学习过程的优化,促进语文学习的主体内化,自我生成建构,有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。为了能在教学中能凸显卧薪尝胆的主题,以三、四自然段为重点段,引导学生抓住重点词句品读感悟,理解“卧薪尝胆”的意思,从而在故事中明白只有“胜不骄,败不馁”才能取得胜利的道理。

教学目标:

第一课时目标达成:

1、学会本课生字,能正确、流利地朗读课文。

2、初步了解课文内容,能根据提示概括课文主要内容。

3、学习根据故事情节展开想象,说说写写吴王和谋臣的对话,感受吴王的骄傲。

第二课时目标达成:

1、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、理解课文内容,懂得只有胜不骄败不馁,艰苦奋斗、发愤图强,才能取得胜利的道理。

3、结合课文内容进一步理解“卧薪尝胆”的意思,知道学习成语不光要明白表面意思,还要弄懂比喻义或引申义。

4、掌握总分的构段方式,并能用总分结构仿写一段话。

教学重点、难点:

理解课文内容,懂得只有胜不骄败不馁,艰苦奋斗、发愤图强,才能取得胜利的道理。凭借具体的语言材料,理解成语的意思。

学情分析:

本文故事性强,学生在内容的理解上相对容易,但在情感的把握上有一定的难度因此在教学中设计多种方式的阅读,让学生与文本中的人物产生共鸣。

第二课时教学预案

一、复习检测,进入课文。

1、上节课,我们初步学习了一个流传千年的历史故事——《卧薪尝胆》。

2、这几个词语还会读吗?你会选用这些词说说课文的主要内容吗?

兵败会稽万般无奈受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强灭掉吴国

会稽一战,越国打了败仗。越王勾践(),只好到吴国做奴仆。在

吴国三年,勾践夫妇()。回国后,他(),时刻不忘报仇雪恨。经过二十多年的努力,终于(),出奇兵灭掉了吴国。

我们这是抓住事情的起因、经过和结果来概括课文的主要内容。兵败会稽是事情的——(起因),勾践去吴国当奴仆,回国后卧薪尝胆是事情的——(经过),转弱为强,灭了吴国是事情的——(结果)。

3、过渡:今天我们继续走进这个故事,细细品味故事的来龙去脉。

【引导学生复习旧知,意在链接学生的认知,为新课的学习打下基础。】二、感受屈辱,想象说话

1、自读第3自然段,思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?

出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。(评:读书很用心一下子就找到了,)

图片理解:舂米推磨。“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,在石臼里捣稻谷,捣成米。这就是推磨,干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。

追问:这样的活,吴王让谁干?勾践夫妇现在就是吴王的?(奴仆)“奴仆”听说过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。

【结合图片,学生对这些不常见的字词,更易接受和理解。理清脉络,让学生体会故事中人物情感。】

2、指导朗读,带着对字词的理解来读一读这一段文字。

【带着对字词的理解朗读文本,学生会有更深的理解】

3、想象说话

勾践和夫差曾经是战场上的敌对双方,现在却成了主人和奴仆的关系,曾经的勾践和现在的勾践在生活上发生了哪些变化呢?

勾践夫妇在越国穿的是,在吴国穿的是;在越国住的是,在吴国住的是;在越国什么活都,在吴国给吴王。

小结:一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做别人都不愿做的杂活、重活、累活,这就叫受尽了屈辱!

4、理解:受尽了屈辱

“尽”用得非常到位。人们常说“字词有温度,语言知冷暖”一个“尽”字让我们感受到了勾践所受的屈辱之深、心灵之痛。这是饱含血泪的五个字(我们一起读一读)!这是渗进心灵最深处的屈辱(再读)!这是无尽无止的屈辱(读)!

【抓住重点词语,让学生理解课文内容,从而理解文中的所含主题体会勾践“卧薪尝胆”的真正目的:励志图强,复国报仇。】

这些屈辱说不完,道不尽,但勾践夫妇却一一承受,这就叫——(板书:忍辱负重)

5、指导朗读第三小节

我们再来读一读这段文字,谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来(指读)。

你仿佛把勾践受尽屈辱,吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前(齐读)。

【阅读是一个感知、感受、感悟的过程。让学生再读这段文字,在朗读表现中创造性地体会勾践的伟大精神。】

三、指导理解内涵

过渡:这样的屈辱就是一天也难熬呀,可勾践夫妇却整整干了三年。也正是三年中勾践所做的一切,让吴王放松了警惕,相信勾践完全诚服于自己了,所以吴王就把勾践放回了越国。勾践是否从此开始享受安逸的生活?

1、自主学习第四小节,出示要求:

(1)默读第四自然段,找出这一自然段是围绕哪一句话写的?用横线画出来。

(2)用浪线画出描写卧薪和尝胆的语句。

2、交流

(1)围绕中心句,接下来有三个表示时间的词语,具体描写勾践时刻不忘报仇雪恨。这样的段落结构属于总分结构。

(2)找出直接描写“卧薪”和“尝胆”的句子。

知道“薪”即“柴火”的意思。

理解“卧薪尝胆”表面的意思。

【由学生观察图片,进而引入课文内容,水到渠成。让学生更加能够去体会课题的意思,为学习好课文打好基础。】

3、过渡:勾践作为堂堂的一国之君,放着华丽舒适的皇宫不住,放着美味可口的山珍海味不尝,偏偏去睡柴草、尝苦胆,这不是折磨自己吗?当然不是,他之所以这么做,是因为——出示:越王勾践时刻不忘——报仇雪恨,要使自己的国家——强大起来。

4、回国以后,越王勾践是如何时刻不忘报仇雪恨的?他怎么做的?又是怎么想?请同学们发挥想象。

白天,勾践本应该在华丽的宫殿里闲庭散步,可是他却亲自——,他在想(当年在吴国舂米推磨,当牛做马,受尽屈辱,一定不能忘了兵败会稽的耻辱。)晚上,勾践本应躺在柔软舒适的床铺上休息,可是他就——,他在想(一定要牢记在吴国当奴仆的日子。)

辛苦了一天,本应好好享受香甜可口的饭菜,可是每顿饭前,他总要——,

他在想(早日复国,洗刷耻辱。)

【阅读要学生如同亲临其境,就要学生调动自己的已有经验,激活相似见闻,展开类比联想。让学生读中体会理解课文内容。】

5、指导感情朗读

三年的奴仆生活,勾践受尽屈辱,忍辱负重,所以——齐读第四小节。

6、小结:勾践回国之后,除了睡柴草尝苦胆,他还做了许多的事情,比如招兵买马、研究兵书、深入群众……他做了这么多的事情,都是为了早日复国,这就叫做——(板书:发奋图强)。

四、了解结局,反思原因

勾践发奋图强,这一干就是二十多年,这就是——(板书:坚持不懈)。

勾践忍辱负重、发奋图强,坚持不懈最终的结果是——齐读第5自然段。

五、总结收获,拓展阅读

1、理解“卧薪尝胆”的精神

故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?谁能说说文字的后面的意思?

那么,今天我们还要不要卧薪尝胆呢?(睡柴草、吃苦胆不一定需要,忍辱负重、坚持不懈、发奋图强的精神是需要的)

【结合课文内容,理解体会“卧薪尝胆”的背后的真正含义。】

2、配乐朗读诗歌

同学们,人生没有平坦大道,随着我们一点一点地长大,我们会面临各种各样的挫折,甚至是失败。失败了,怕什么,想想越王勾践吧!

失败了,怕什么!

还记得越王勾践吗?

他没有选择去坟墓里歌唱,

而是在“卧薪尝胆”中,

寻找与等待复国的时机。

他站起来了,

在沉默的爆发中站起来了。

吴国为他所消灭,

越国为他而重生。

失败了 ,怕什么!

还记得越王勾践吗?

在苦难面前,坚强地面对,

在逆境之中,不轻言放弃,

经得起考验,

受得住打击,

黎明的曙光伴随浓雾的驱散而惊现,

伟大的奇迹∣因为坚定的信念∣而诞(dàn )生。

3、积累名人名言

古人把对卧薪尝胆的理解写进了一副对联中,出示“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦川终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”

【语文学***空间在课文以外的天地,教材无非是个例子,应该把学生的学习延伸到课堂以外。】

六、明确任务,布置作业。

1、复述课文。课后读一读《闻鸡起舞》、《破釜沉舟》、《凿壁偷光》等成语故事,任选一则在阅读课上讲一讲。

2、推荐阅读《上下五千年》。