资料摘要
《化平凡为神奇》教学设计一、教学目标1.初步认识美术与生活的关系，培养学生用不同材料制作艺术品美化生活的能力。2. 引导学生观察、体验、感受各种物品的特点，激发学生“化平凡为神奇”的创造意识，并能够利用身边常见的材料来进行制作。3. 学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步掌握手工制作的基本方法，
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第13课 化平凡为神奇优秀说课稿
未知
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关键词：第13课 化平凡为神奇优秀说课稿
正文
《化平凡为神奇》教学设计
一、教学目标
1.初步认识美术与生活的关系，培养学生用不同材料制作艺术品美化生活的能力。
2. 引导学生观察、体验、感受各种物品的特点，激发学生“化平凡为神奇”的创造意识，并能够利用身边常见的材料来进行制作。
3. 学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步掌握手工制作的基本方法，大胆表达自己的感受与想法。
学习领域
设计·应用
造型·表现
教学准备
教师：教学课件、各种材料制作的手工作品、手工材料
学生：手工材料工具、生活中的一些常见的废旧材料
教学重点：通过学习，了解手工制作的基本方法，形成“化平凡为神奇”的创造意识
教学难点：如何根据现有的材料特点进行创作和联想
教学过程
一、
导入
1.观察老师带来的两件作品，思考是用什么材料制作的？
2.点题。生活中还要很多这种常见的材料，只要细心观察，用心创造就能够“化平凡为神奇”。
二
、欣赏
1.
分类欣赏，分别欣赏各种材料制作的作品，让学生感受不同的制作方法
2.
思考分析怎样把平凡的材料经过创意加工变成一件神奇的作品
独特的创意+精心的制作
制作方法：(1)装饰（色彩…）
(2)材料的综合（粘贴、拼接、组合）
(3) 功能的改变
3.创意。思考：你觉得老师手中的瓶子可以怎么变化？
三、小组观察讨论
观察每组的材料，提问：你们想制作一件什么样的艺术品？
四、学生实践
学生实践并讲述自己的想法
五、“展览会”和作品评价
1开展“化平凡为神奇展览会”，采用互评和自评的形式对作品进行评价
2通过这节课，你想说什么？
3总结，细心的人学会发现，勤巧的人化平凡为神奇。用眼睛去发现身边的美，用双手去创作更多的美。
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关于本教案的常见问题
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