第12课 我们身边的植物ppt配套的教案及板书设计

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

美术

造型/表现

书名：义务教育教科书美术（第八册）

出版社：人民美术出版社

出版日期：14年12月

已实施

指导思想与理论依据

本课属于“造型·表现”学习领域，是线条列的内容之一，目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。

在义务教育阶段设置“造型·表现”学习领域的主要目的是培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。植物与学生的生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。

年级

《我们身边的植物》

学段

中年级

四年级

是否已实施

指导思想

理论依据

教学背景

教学内容分

《我们身边的植物》这一课属于“造型·表型”学习领域。析

本课在教学中，通过观察身边的植物，让学生感到植物种类的繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料,了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，是美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。

学生情况分

这个时期的儿童，由于他们接触的信息量非常大，接受新析

鲜事物比较容易。通过三年多的学习，他们对日常生活中的植物非常熟悉，形成一定的审美观点和审美体验。四年级的学生非常喜欢美术课，上课的积极性很高，对于课程的兴趣高涨，学生在造型表现领域的学习中能够运用基本型进行简单的构思，女生在色彩的运用上普遍比男生要好！

教学方式与1.

营造轻松活跃生活化的课堂氛围。

手段说明

2.

运用课件，调动学生积极性，参与思考的同时渗透观察植物的方法

3.

运用演示法解决设计中的难点，易于学生理解。

4.

整合多媒体手段，为教学重点难点提供条件。

课前收集资料

制作演示文稿

范画演示

技术准备

网络搜集

照片拍摄

图片处理

音乐选曲

课件演示

教学目标

教学重点

教学难点

教学环节

了解植物的生长特点，学习用线条表现植物的方法。

如何用线条B表现植物的特点和前后的穿插遮挡关系。

教学过程

教师活动

学生活动

学生带着问题欣赏并且思考解答问题。

学生回答，列举出来很多。

线描写生的绘画方法

教学意图

通过视听信息，引导学生带着问题欣赏，感受了解植物，并且创设问题情境，引出课题。

导入新课

1、

播放课件，提问：你认识那些植物？它给你带来怎样的感受？

2、

追加问题：植物除了供我们欣赏外，还有什么功劳吗？

3、

教师继续播放课件，展示出图片提问：看看这位同学用什么绘画方法表达她对身边植物的喜爱之情？

4、

引出课题：教师：今天我们就用线描写生的绘画方法来学习《我们身边的植物》这节课

分析研究

1、

出示课件，让学生锻炼眼力找不同，并且分析用什么方法观察出来的？

学生回答：长短、虚实、朝向、曲直不同

快来找不同

对比的观察方法

2、

用的什么观察方法？

板书：对比的对比的观察

方法。

3、我的发现：从外观上看，根据小组桌面上的盆栽植物的叶片、茎干有哪些植物进行观察

不同之处？

学生回答：叶片的大小不同、形状不同、颜色我的发现不同、朝向不同。茎干的粗细不同、曲直不同。

从外观上看，植物的叶片、茎干有哪些不同之

处？

学生的注意力得到集中，总结出观察方法。

研究不同植物生长特征，解决教学重点

学生观察后回答：可以用粗细不同、长短不同、朝向不同、虚实不同、曲直不同的线条来画出植物的外形。

橡

小组合作探究皮树

从外观上看，同一棵植物的叶片、小组合作探究：根据课茎干有哪些不同之处?件出示的植物图片分析同一棵植物的叶片、茎

干有哪些不同之处。

提问：从外观上看，同一小组交流反馈：疏密不棵植物的叶片、茎干有哪同、遮挡不同、朝向不些不同之处? 同、茎干的曲直不同、教师追问：

叶片有哪些不粗细不同。

同的朝向？

学生回答：向上、向下、6右上、右下、向前、向轮廓线条后……

叶片主脉

当叶片出现扭转变化的时候，叶片主脉、主脉两边的轮廓

线条发生了哪些变化？

提问：当叶片出现扭转变学生回答：线条的粗细、化的时候，叶片主脉、主曲直、叶片的主脉和两脉两边的轮廓线条发生了边轮廓的距离发生变哪些变化？

化。

7、

橡

小练习皮树1、在同一张纸上画

出两片不同姿态的叶片。

2、思考：是先勾画叶子的主脉还是先勾

画叶片的轮廓，为什么？

小练习：试着画出两片不学生尝试练习画出不同同朝向的叶子，并且思考朝向的叶子，边画边思问题：是先勾画叶子的主考，分析对先画叶子的脉还是先勾画叶片的轮主脉还是先画叶子的轮4、出示课件：提问：用哪些不同的线条可以够画出植物的外形？

板书：线条丰富

5、

小组合作探究

正面的叶片侧面的叶子侧面的叶子

将学生观察的结果进行梳理，有目的的围绕重点难点引导学生学会运用丰富的线条。

引导学生小组探究、发现问题解决教学重难点。

引导学生细致观察，学会观察方法，并且解决叶片扭转问题。

有目的的引导学生边画边思考把自己的看法加入到绘画中去。

引导学生用自己熟知的绘画步骤来表现植物。

廓，为什么？

8、出示课件

廓这个问题。

说一说想画好一幅作品，我们应该从哪里

入手？该怎么画呢？

整盆植物植物局部

教师提问：想画好一幅作学生探究、提出自己不品，我们应该从哪里入同的看法进行辩论，与手？该怎么画呢？

教师一起讨论绘画步

骤。

艺术实践

1、布置艺术实践内容及要求：

认真观察身边的植物，用生动的线条表现植物的特点，既可画植物的全貌，也可画特写。

观察力表现力态度习惯

通过探究，学生自主学习探索绘画步骤及方法。

聆听，明确实践内容及要求。

在艺术实践中感受植物的美。

培养学生的造型表现能力，提升线造型的能力。

将评价直接填涂在五角星内

2、

辅导要点：

（1）

是否抓住植物的特点。

（2）

提示所画植物的穿插、遮挡关系以及线条的变化。

欣赏评价

1、

欣赏评价

（1）

组织学生展示自己的作品。

（2）

根据评价要点进行自评、互评，最后教师进行总结。

欣赏同学的作品、学会评价别人的作品。

培养学生欣赏与评价的能力，在展评的过程中体验成功的喜悦。

评价要点观察力表现力对比观察找准植物的特征线条变化丰富，植物特征明显不厌其烦，细致认真地描画态度习惯

欣赏并感受同学们在线描的基础上用色彩表现的植物之美。

进一步感受艺术作品与身边植物的美。

2、

课后拓展

播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。

学习效果评价设计

本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。

学生学习效果评价设计：主要采用学生自我评价和互评结合的方式。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的得意之处，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。

评价方式

评价评价要素

量姓名

化课前参与搜集相关资料

表

学习课上积极进行实践活动

过程

与同学合作、探究学习

知识有丰富的联想能力

我真棒

我能行

再努力

技能

作品有创新

情感课堂活动有兴趣

态度

愿意在课下继续研究

常规

能够注重好习惯的培养