整十数加、减整十数的口算教学实录与评析

江口镇中心小学校数学导学案

主备：石姗娜 2018年 月 日

第 周 星期 教学内容

整十数加、减整十数的口算

1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。

教 学

2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学

目 标

生的学习兴趣。

3、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内的加减法，树立转化意识。

重

难

点

重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。难点：口算的算理。

教学方法

讲授法

教学准备

多媒体课件， 10捆小棒，计数器

导 学

过 程

导 案

学 案

个性修改

课型：

新授

总第 课时

一、复习。

一、复习

1、计算。

1、又快又准确的说出复4+5= 3+4 = 习题的结果。

8-3 = 7-4=

5+5= 10-5= 2、数的组成。

（1）3个十组成（

）；

（2）70里有（

）个十；

导

（3）4个十和3个一组成（

）；

3、我发现。

约4分钟

10,20，（），40，50，（），（），（），90. 让学生发现10-90这些数的特点，我们把这些数叫做整十数。并且出示课题：今天我们一起来学习整十数加、减整十数的口算。

1

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二、新授

二、学习新知

(一)导学例1 导学例一：

1、情境引入新课。

1、学生认真观察图，理

2、（1）引导学生看图，理解图解图意。

意。

2、学生列式计算：

（2）抽生说图意及列算式。

40+20=60（支）

1）、板书：40+20= 3、小组讨论计算方法，

2)、学生充分利用学具进行探索全班交流计算方法。

解题:

A、摆小棒：先摆四捆小棒,再摆

两捆小棒，一共得到6捆小棒，

分小组讨论，然后也就是60支铅笔。

全班交流。可能有B、计数器：在计数器的十位上

以下几种解决办拨4个十，再在十位上拨2个十，

法：

加起来是6个十，就是60.

3)、让学生不利用学具来总结整

十数加、减整十数的口算方法：

数的组成：4个十加上2个十等

于6个十，是60.

（二）导学例2；

1、情境引入新课。

2、（1）引导学生看图，理解图

学

意。

导学例二：

约16分钟

（2）抽生说图意及列算式。

1、学生认真观察图，理

1）、板书：60-10= 解图意。

2)、引导学生利用整十数加整十2、学生列式计算：60

数类似的方法来解决整十数减-10=50（支）

整十数；

3、小组讨论计算方法，数的组成：6个十减1个十等于全班交流计算方法。

5个十，是50.

2

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三、巩固练习 三、巩固练习

1、对比练习。

1、2、3、学生在练习本3+4= 4+5= 8-3= 7-2= 上解题，并且根据要求30+40= 40+50= 80-30= 70-20= 说出答案。

2、口算。

30+60= 20+50=

90-80= 80-40=

10+30= 30+30=

40-10= 70-30

3、连线。

30+50=80 30+30=60 50+20=70

10+20=30 70+30=100 60+30=90

展

约12分钟

巩固练习时利用小组比拼和个人比拼的方式调动孩子们的积极性，把枯燥的练习寓教于游戏之中。

3

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用

约8分钟

一、应用题。（让同学们自己提学生根据已有的数学信

出问题并解决。）

息，提出问题并解决问光头强摘了10个苹果，熊大摘题。

了20个苹果，熊二摘的苹果和熊大一样多。

整十数加、减整十数的口算

例一：40+20=60 4个十加2个十等于6个十。

例一：60-10=50 6个十减1个十等于5个十。

板

书

在本节课的教学中，学习氛围好，也达到了本节课的教学目标。但是不足之处也很多，例如数学语言不够扎实等。但在今后的教学过程中，我会多向其他优秀的教师学教 学

反 思

习，努力克服自己的短处，发挥自己的长处，把教育教学工作做得更好。

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