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25 爱写诗的小螃蟹板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：25 爱写诗的小螃蟹板书设计及意图

正文

25、爱写诗的小螃蟹

教学目标：

（一）知识目标

1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇、滩、顽”10个生字，积累“沙滩、螃蟹、吟诵、顽皮、海龟、橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇”10个词语。指导书写“擦、龟”。

（二）技能目标

1、通过朗读矛盾句，学会提问，理解小螃蟹哭得很开心的原因。

2、有感情地朗读相关句子。

3、能展开想象，自编小诗。

（三）情感目标

1、通过学习懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点、难点：

尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

教学过程：

一、吟诗诵读，揭示课题。

1、引入，学习生字：螃蟹

páng xiè

2、揭示课题

3、引读第三小节。

学习生字：吟

二、看课文动画，初步了解课文内容。

1、小螃蟹写了这么优美的诗歌，他的哪些伙伴看过了呢？

2、练习说话：（

）、（

）和（

）看过小螃蟹写的诗歌。

（板书）风、海龟、海浪、白头翁

随机教生字：龟、翁

三、质疑解难，读懂课文。

1、师：这些伙伴们看过后，小螃蟹哭了，它哭了几次?

2、交流。

3、师：自己读读这两句句子，你们有什么疑问吗？

（板书）伤心的泪

开心的泪

《一》学习“小螃蟹第一次哭”

1、交流。

a．一读句子——自己读读这三句话，把这三句话读正确、读通顺

b．二读句子——对于小螃蟹的辛勤劳动，这三个小伙伴是如何对待小螃蟹的诗呢？

（板书）吹、擦、冲

随机教字：擦、顽

★从这三个动词中可以看出什么？

c．三读句子——谁能通过朗读体现小伙伴们一点也不喜欢小螃蟹的诗。

d．老师想和你们一起合作读读这些句子，老师读小螃蟹的话，你们读读海风、海龟、海浪表现的句子。

2、读到这里，你能否看着板书完整地说一说小螃蟹伤心的原因。

（媒）因为（

），所以，小螃蟹伤心地哭了。

3、老师这样说可以吗？（调换动词次序）

4、那么风、海龟和海浪把小螃蟹写的诗全弄没了，它又是如何表现的呢？读读课文的4—9节，找出有关的句子。

5、

师生共同朗读课文，梳理4——12小节。

《二》学习小螃蟹第二次哭

1、后来，小螃蟹又哭了，不过，这次它哭得——很开心，这又是为什么呢？请大家轻声读（13——15节），找找相关的句子，用“因为（

），所以小螃蟹哭得很开心。”说说理由。

2、交流：

板书：读、记、告诉

3、引读

4、白头翁这样真诚地对待伤心的小螃蟹，这让小螃蟹感动不已，再次流泪，那这是怎样的泪？（幸福、激动、感激、高兴）

5、拓展说话：受到像白头翁这样的知音的鼓励，小螃蟹又准备写诗了。

出示：我是一只爱写诗的小螃蟹，

在______ ________，

（哪里）（干什么）

在______ ________。

（哪里）（干什么）

______，

（哪里）

就是我的家！

（四）、总结全文，拓展欣赏

1、总结全文。

2、你有什么话想对小螃蟹说吗？

3、师：大家说得真好，老师也有一句话要送给小螃蟹，让我们大家一起大声地告诉小螃蟹。

（媒）要实现美好愿望，就应该坚持不懈。

（齐读）

4、瞧，在我们的鼓励下，小螃蟹又在海滩上写诗了，让我们一去去看看，吟诵一下吧！

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风

吹

海龟

擦

伤心的泪

海浪

冲

白头翁

读

记

告诉

开心的泪

资料摘要

25 爱写诗的小螃蟹板书设计及意图