22 小毛虫教案3

教学设计方案

学校：北新泾第三小学

学科：语文

年级：二年级

日期：2018.2 课题：22 小毛虫

教时：第一课时

设计者：

于春华

【教学总目标】

1 识记“昆

抛

弃

挪

拙

悲

羡

慕

茧

竭

裹

辰”12个生字；书写“昆

弃

拙

羡

慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“抛．．．．弃

挪动

笨拙”等8个词语。

2 能正确地朗读课文。

3 能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。

【第一课时目标】

1 识记“昆

抛

弃

挪

拙

悲

羡

慕

茧

竭

裹

辰”12个生字；书写“昆

弃

拙

羡

慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“抛．．．．弃

挪动

笨拙”等8个词语。

2 能正确地朗读课文。

3 能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。

【教学重、难点】

1让学生用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的过程中，掌握一些理解词句的方法。

2边读边思：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度？又是怎样做的？通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

阅读习惯

能力表达

课堂观察点

能主动参与识字活动。

能通过圈划词句解答疑问。

能说说故事中的小毛虫是什么样的。

教 学 过 程

教学环节

一、创设情境，设问激疑：

师生活动

1、

看动画，感知小毛虫笨拙的模样。

（1）师：昨天大家回去预习了课文，知道今天我们要学习的课文是（学生说，小毛虫）

对啊，这只小毛虫就生活在这棵大树上，（媒体镜头拉近找）你们瞧，它正在慢慢地爬，费了九牛二虎之力才移动了一点点，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就象是周游了整个世界。

（2）出示第2节，（自由读，大声读）指名读。

（3）读了这段课文，小毛虫给你留下了什么印象？

（4）师板书：笨拙。

学生字“拙”。

（正音，老师一起读。查字典理解“拙”）

2、

阅读第2节，理解“笨拙”。

读第二小节，从哪些词句中感受到小毛虫很“笨拙”？

体会“九牛二虎之力”。（与不费吹灰之力比较，动作演示）

“就象周游了整个世界，太累了。。。。。。”读出它的笨拙。

师指导读（整个世界）

3、

指导读第2小节。

设计意图

直接进入课文的学习，检查预习情况。

设计了一个想像说话练习的环节来加深学生的理解：小毛虫与其它昆虫对比其貌不扬、行动笨拙。

四、

观察感知，发现新知：

三、研读课文，理解词句。

4、

出示第一小节：“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。”边出示句子边问：“小毛虫用新奇的目光观察到了什么？”

想像说话练习：

小蜜蜂飞过来，对小毛虫说：“

”

小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：“

1、

这条小毛虫最后怎么样了，自由读全文。

让学生真切地看2、

借助拼音读准课文，在四人小组学习生字。

到自然界中事物的变3、

师：就是这条小毛虫，后来变成了（板书：蝴蝶） 从而切身感受 小毛虫变成了怎么样的蝴蝶？（板书：灵巧 轻化过程，盈）

到一切事物都将按自重点：盈

（笔顺）

己的规律发展，开阔学你们真会读书，也会发现，这就是课文最后一小节写激起学生探的，接着就请大家轻声读第5小节，用直线划出描写生的视野，求自然奥秘的好奇心。

蝴蝶灵巧轻盈的句子。

A、它灵巧地从茧子里挣脱出来。

B、它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶

子上飘然而起。

师：是啊，它要从一只笨拙的小毛虫变成一只轻盈的小蝴蝶可不容易呢，让我们一起来看一看究竟是怎么

变的。

4、看动画感受小毛虫变蝴蝶的经过。

师：看了之后你想不想也来做一做这只快乐的小蝴蝶呢？让我们再次朗读第五小节。

5、用文中的语言练习说话。

让学生通过查字师：从小毛虫变成蝴蝶的那一霎那它是多么高兴啊。

典了解词语中带点字A、因为……所以我高兴

B：我高兴，是因为……

的意思。

6、指导朗读第五节。（引读第五小节）

7、查字典学习词语，理解意思：

这一节有几个词语很难理解，我们可以用查字典的办法来解决：

时辰（

）（

） 雾蔼（

）（

）

1、

师：是啊，小毛虫变成蝴蝶是一个艰难的过程，

它应该学会（生：吐纤细的银丝），还要为自己（生：编织一间牢固的茧房），尽管如此，它并不（生：悲观失望），也不（生：羡慕任何人），因为它懂得（生：每个人都有各自该做的事情）

2、

读中理解“任何人”“尽管如此”“不羡慕”等词语

A、

任何人指谁？在第一小节里找一找。（这些人指的就是各种昆虫）

B、

尽管如此指的是什么？这就是指尽管它不会飞，不会跑，不会唱，不会跳。

C、

师：尽管如此，它并不（悲观失望），也不（羡慕任何人）。它不羡慕别人会（生：会飞、会跑、会唱、会跳）。

附板书：

22.小毛虫

不悲观 不失望

（笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵巧 轻盈）

尽心竭力

教学设计方案

学校：北新泾第三小学

学科：语文

年级：

二年级

日期：2018.2 课题：22 小毛虫

教时：第二课时

设计者：

于春华

【教学总目标】

1 识记“昆

抛

弃

挪

拙

悲

羡

慕

茧

竭

裹

辰”12个生字；书写“昆

弃

拙

羡

慕”5个生字。通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“抛．．．．弃

挪动

笨拙”等8个词语。

2 能正确地朗读课文。

3 能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。 【第一课时目标】

1、熟读课文，积累词语

2、能初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理. 【教学重、难点】同上

1掌握一些理解词句的方法。

2通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

阅读习惯

能力表达

课堂观察点

能主动参与识字活动。

能通过圈划词句解答疑问。

能展开想象，对故事中的小毛虫说几句话。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

一、复习导1、听写词语、句子。

2、齐读课文。

入

设计意图

二、研读课文，理解感悟。

1、小毛虫是怎样工作的呢？自由读第4小节，用你自己的话来说说小毛虫是怎样工作的？

出示：尽心竭力

2、用你的朗读来告诉大家（小毛虫一刻也没有。。。。。茧子里。）

3、此时此刻，你对这条努力工作，但被抛弃的小毛虫说些什么呢？

4、师小结：没错，这条小毛虫值得我们学习，让我们懂得在被别人抛弃的时候不能悲观失望，而是要尽心竭力地做好自己的事。

5、师生合作朗读全文。（配乐）

三、练习。

1、拓展：

（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）

（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“ 。”

2、作业：

抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动

熟练有感情朗读课文。

四．布置作业。

附板书：

22.小毛虫

不悲观 不失望

（笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵巧 轻盈）

尽心竭力