认识钟表教案教学设计导入整理

西师版一年级下册认识钟表（几时半）教案设计

教学内容：

认识半点（第60页例2的教学内容）

教学目标：

1、初步认识钟表，会看钟表上的几时半。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

掌握认识几时半的方法，并会认几时半。

教学难点：

引导学生发现认识几时半的规律。

教学准备：

一只实物钟表，自备钟面模型一个，电脑课件一套，学生自带的钟面模型。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，什么物品滴答滴答响，还会提醒我们时间？（钟表）对的，孩子们我们今天要继续学习认识钟表的第二课时。

二、复习：

同学们，我们上一节课学习了认识钟表，学会了如何认识整时。那么老师要考考大家看看你们是否已经掌握了。请看大屏幕。

1、课件显示：两道题，抽生回答，师纠正，总结，生齐读这两道题。同学们都很聪明，那么老师要加大难度了。

2、请看大屏幕，这个钟面是什么时间?（9时）你是怎么认的？（当分针指着12，时针指着9就是9时）

三、新授课：

同学们，请看大屏幕上的这列火车。本次列车将于上午10时从重庆出发开往北京。你们还记得10时在钟面上是如何表示吗？请同学们在钟表模型中拨出10时，老师指导先拨什么（分针），在拨什么（时针）。同桌间检查是否正确。（看来同学们完成的比较好）那么到达北京的时间是第二天的10时半，同学们10时半在钟面上应该怎么拨吗？（不知道）这便是今天我们要学习的内容“几时半”。（板书课题）

四、学习目标：

学生齐读学习目标，明确学习目标。

1、初步认识钟表，会看钟表上的几时半。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

3、培养我们的观察能力和语言表达能力。

五、出示课件“10时半”的图片。

师：请同学们看到大屏幕上的这幅图，这就是列车到达北京的时间在钟面上的拨法。请同学们观察图片，小组讨论：分针指向几，时针指向哪里？（分针指向6，时针指向10和11中间。齐读）。然后每组抽一个代表起来回答。1、同学们我们一起来看看在实物钟表上的10时半的分针、时针是不是像大屏幕上的钟面那样分针指向6，时针指向10和11中间？（老师：实物钟拨到10时（让学生认）然后在拨动分针，让学生观察分针的转动，最后分针停在指向6。在拨动时针，时针停在10和11的中间。看看时针走过的是10还是11？）（时针走过的是10。）

（1）首先请同学们观察老师拨动钟面模型。（首先拨动分针指向6，然后在拨动时针指向10和11的中间。）（看看时针走过的是10还是11？）（时针走过的是10。）

2、请同学们拿出自己的钟表跟着老师一起来拨一拨10时半。（注意先拨什么，后拨什么）老师巡视课堂，并总结。（同学们非常的聪明，老师要加大过关的难度咯。）

六、电脑出示钟面：9时半、3时半、8时半

1、师：同学们，今天老师给大家介绍一为新朋友，他叫小明。下面请小明给大家介绍下他在学校的一天是怎么过的。请同学们看到大屏幕上的这三幅图，分别是在什么时间，又在做什么？你怎么知道的呢？（分针指向几，时针指向哪里？）。

2、老师示范拨第一个钟面。请小朋友拿出自己的钟面，拨一拨这三个钟面上所表示的时间。

3、你能发现这三个钟面有什么共同的特点吗？小组内讨论一下。抽生回答。

师：同学们认真观察这三张钟面分针都是指向几？时针都是指向哪里的呢？

生答：当分针指向6，时针指向两个数的中间。

板书：

书）

几时半

分针指向6 时针走过几

6

6

6 9

3

8 9时半

3时半

8时半

教师小结，得出规律：分针指着数字6，时针走过几就是几时半。（记得板

4、课堂检测：拨一拨，认一认。

（1）电脑出示图片，请同学拨一拨，（记得提示先拨什么，后拨什么）然后抽生回答你拨的时间是什么时候？

（2）把读错的改正过来。

看来同学们都非常的聪明。老师要加大难度了，请看大屏幕。

5、思考：a.当分针转到6，这时的时间还是不是表示整时？（不是）。

b.当分针指向6，表示它已经走了多少分钟？（当分针指向6，表示它已经走了30分钟）

孩子们，我们学习过分针走一大格就是分针走了5分钟。我们知道分针走一个大格是5分；分针走2大格走了10分；分针走3大格走了15分；分针走4大格走了20分；分针走5大格走了25分；那么分针走6大格走了30分；。那么当分针指向6时，总共走了多少分钟呢？（30分）

总结：当分针指向6，分针已经走了30分钟。

6、练习几时半：（小小报时员）

同学们，你还知道哪些几时半的时间？这个时间你们在做什么？下面我们来玩一个非常有趣的游戏—我当小小报时员。（我当小小报时员，我6时半起床。）请同学们拨出6时半，我看谁拨得最快，最准。抽生到台上拨出6时半，说出它的分针、时针分别该指在哪里？再询问学生同不同意这样的拨法。然后这位同学说出一个时间，全班开始拨......）

八、课堂小结

同学们，今天都学到了什么？今天我们学习了几时半的相关知识（分针指向6（表示走过半时），时针走过几，就是几时半。），同将整时与几时半进行了比较。（关键点在于看分针指向哪里。分针指向12，整时；分针指向6，几时半。）