认识钟表教学设计(教案)

《认识钟表》教学设计

教学内容：

西师版教材小学数学一年级下第59页主题图和例1及相应的课堂活动。

教学目标：

1．认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。 2．能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

3.培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

学情分析：

《认识钟表》是一年级下册第六单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了谜语激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过同桌交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

教学重难点: 教学重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

教学难点：认读整时。

教师准备：多媒体课件、钟面模型。

学生准备：一只实物钟表 教学过程：

一、创设情景，诱发兴趣。 师：孩子们，小熊维尼给你们带来了一个礼盒，想知道里面装的1

是什么吗？

师：但是只有孩子们猜对了谜语，才能打开这个礼盒，现在请孩子们听仔细了。(课件出示) 抽生回答。

师：他猜对没有呢，让我们看看能不能打开这个礼盒。（课件出示) 师：哇，打开了，说明他猜对了。原来小熊维尼给我们带来了这么多漂亮的钟表，今天就让我们随着维尼走进钟表王国来认识钟表吧！

（板书课题:认识钟表） 二、自主参与，探索新知 1、钟表的种类。

师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?这些钟表一类是用数字来表示时间，一类是用指针指示时间。分别在图片上指出。 2、认识钟面。

课件出示钟面

师：像这种用指针来指示时间的钟表，钟面上都有些什么呢？孩子们认真观察一下，把你的发现告诉你的同桌。学生汇报：

生甲：钟面上有12个数。

师：我们一起来数一数

师：数的旁边还有些什么？

生：刻度

师：这些刻度把钟面分成了几个大格子，我们一起来数一数。

齐数

师：钟面上还有什么？ 生1：有两根尖尖的针，它们是时针和分针。

师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长得是什么样子的？

生2：细细的长长的是分针，粗粗的短短的叫时针。

2

师:时针粗粗的短短的，分针细细的长长的。

师板书：

分针 时针 师:请孩子们拿出小闹钟，告诉你的同桌哪根指针是时针，哪根是分针？

师;钟面上时针和分针就是一个集体缺一不可，缺少了谁我们都不能准确的认识时间，所以时针和分针总是一起不停地在钟面上转动着。

师：那时针和分针在钟面上是怎样转动的呢？课件出示时针分针一起转动的过程。（让学生用手比划，教师介绍什么是顺时针方向,。）

师：时针和分针兄弟俩谁跑得快谁跑得慢呢？

生答。弟弟分针跑得快，时针哥哥跑得慢。

3、联系生活，认识整时

（1）、认识7时

师：钟面上的秘密都被孩子们发现了，那就随着维尼再到钟表店去看看吧！小女孩正在做什么？她是几时起床的？

（课件出示起床图）

生答：7时。

师：对，你是怎样看出是7时的？

生：分针指着12，时针指着7，所以是7时。

师：真是聪明的孩子。对了，在看钟表的时候当分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：你能在钟面上拨出7时吗？让学生边拨边说方法。

师：7时有两种表示方法，第一种表示方法是先写7再写一个时;另外还有一种表示法，写的时候，先写7，再点两个实实的圆点，最后在圆点后面写上两个0。这是7时的电子表示法。课件出示两种表示方法

。孩子们，你们还在哪里见过这种用电子表示法来表示时间的？

生：电脑右下角，公共汽车上，车票上，收银小票上都有。

3

师：孩子们能写写7时的两种表示方法吗？请在答题卡上完成。 （2）认识8时

你们能用认识7时的方法认识这个钟面上的时间吗？生答，课件出示：8时， 8：00。

（3）认识12时

师：小女孩回家吃午饭了，现在是几时呢？

（出示课件）。同桌交流汇报。

生：现在是12时。师出示12时，12：00。

师：你是怎样看出来了？

生：分针指着12，时针指着12，就是12时。

(4）归纳认识整时的方法

师：刚才我们认识的7时、8时、12时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时，他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同。

(分针都指着12) 引导学生说出：分针都指着12，时针指着几，就是几时。

三、动手操作，拨钟面。

1、师拨生说。

师：看到大家都会认钟表了，老师想考考你们，看谁是咱们班最聪明的孩子！（教师拨让学生认并说方法。）

2、师说生拨。

师：孩子们真棒，老师还想看看谁是最认真听讲的孩子，下面老师说时间你们拨钟面，你们愿意吗？（师说生拨并展示，重点指导拨错的孩子。）

四、练习巩固，加深印象。

1、认一认，写一写。

2、小小修理工。

五、寓练于乐，拓展提升。

1、认一认。

4

师：今天孩子们学得很认真，所以老师想奖励大家，给你们讲一个小熊维尼和小猪的故事。(课件出示) 师;孩子们，你们说小熊和小猪谁做的好呢？

生：小猪。

师：小猪每天都按时起床学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯，孩子们也要像他那样做个珍惜时间和合理安排时间的好孩子！

2、小小修理工

师:小熊维尼的爸爸今天闷闷不乐的，原来是他新进的一批钟表不是缺时针就是缺分针，你能把缺少的针帮猪爸爸画出来吗？(课件出示) 六、总结回顾。

时间过得真快呀，一节课很快就结束了。孩子们能说说你的收获吗？（生说）

师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做个遵守时间的好孩子。

下面就请孩子们欣赏歌曲《时间像小马车》，让我们在这欢快的旋律中结束今天的课程，希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面

。

七、板书设计

认识钟表 （整时）

分针 12 就是几时。

时针 几

5