12 西湖名堤教学目标

12、西湖名堤

【教学要求】

1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”

；积累11个词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词意。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。

2、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。

3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学重难点】

1、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。

2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

【教学准备】

生字卡片、课件

【教学时间】

2课时

4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。 第一课时

【课时目标】

1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”

；积累词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词义。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。

2、学习课文第1、2节，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2节。

【教学过程】

一、谈话引入，初步感知， 1、图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习

第12课

西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。

2、板书课题，“堤”学生字，（与“题、提”区别。解释：沿湖的防水建筑。）

3、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，先理清课文的脉络。

4、完成填空：

湖上有两道长堤，因为和古代两位有名的（

）——（谁）和（谁）有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（

）和（

）。

5、再读课文，想一想，你会填吗？

6、课文第（ ）节介绍的是西湖的山水，第（ ）节到第（ ）节介绍的是苏堤和白堤。

7、学生交流。

板书：

西湖

1

山水 名堤

二、学习第一小节

1、师引读，杭州素有……，人间天堂，小朋友，这样一个美称，说明杭州这个地方怎么样啊?（景色很美，令人向往）

1、素在字典里有这几个意思：1、白色2、蔬菜类的食品3、向来

4、本来的

放到句子里想一想，在这里素是什么意思？

杭州这个人间天堂的美称是由来已久了。

3、齐读第一句话

4、人间天堂杭州，又以西湖闻名天下，游杭州，必游西湖。

（1）出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（2）指名读句子

（3）镶嵌是什么意

思呢？让我们来看一看

瞧，多么漂亮的翡翠挂件啊，把这颗翠绿的宝石嵌在这一圈钻石里，这就叫镶嵌。

再来看看西湖，湖水嵌在群山绿树之间，在阳光的照射下闪闪发光，就像是……

（4）男、女生读句子

6、让我们一起来读读课文第一小节

三、学习第二节，感受山水美

1、

读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。边读边思考，哪些句子让你感受到它像人间天堂？用“

”划下来。（指名生交流）

（1）出示句子：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

A 师范读。

B 你能把这句句子读好吗？学生自由读。

C 学生字：

绵：用换部首的方法记字：棉、锦。

（出示图片：丝绵、棉花，帮助学生正确区分两者。）

伏：顺势理解“连绵起伏”

老师可以在黑板上画简笔画，帮助学生理解这个词。

浓：反义词“淡”。

优：与“犹”区别，组词

。

掠：用换部首的方法记字：凉、鲸、晾。

D 指名读句子。

E 男、女生分别读。

F 借鉴插图你现在理解什么叫“层层叠叠”、“连绵起伏”？

（2）师引读：是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）

2

（3）师再引读：你们看，平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（4）句中把又把什么比作什么？这样写出了什么美？

板书：水—银镜

（5）自由读这句话，读出水的美。

（6）男、女生比赛读第二小节。

（7）齐读第二小节。

（8）根据板书尝试背诵第二小节。

2、师：为什么会一山绿，一山青，一山浓，一山淡？（学生交流）

3、小结：

因为山的颜色各不相同，远近距离也各不相同，看上去层层叠叠、连绵起伏，才会一山绿，一山青，一山浓，一山淡。其实，西湖不是一个湖，它指的是西湖这一个景区，包括四周的山、四周的花、湖中的船，真是西湖景色美不胜收，因此第一小节才会说西湖像是一颗镶嵌在天堂里的明珠。

4、说话练习： 西湖的山真美啊，真像一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，犹如一面硕大的银镜。

四、写字指导

第二课时

【课时目标】

1、能正确、流利朗读课文，抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。

2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

3、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。 【教学过程】

一、复习字词

1、

读词语。

2、抽背课文第二节。

3、过渡：西湖的山和水令人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。下面我们就一起去了解

西湖的名堤。

二、学习课文第3—5节

1、西湖的山和水令人留恋往返，西湖的名堤也令人回味无穷。西湖的名堤是指——白堤和苏堤。

（1）指名读，思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？

（2）默读课文3-5节，完成表格。

名称

白堤

名字由来

纪念白居易

摘录描写堤上景色的句子

一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

3

苏堤

纪念宋朝的苏东坡

春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

板书： 白堤、苏堤： 纪念诗人 风景美丽

2、学习两个生字

念：扩词，想念

怀念

思念

纪念……

提醒学生：“念”上面是个“今”，不要写成“令”。还要提醒“心”的一点不要碰到“今”。

复习“心字底”的字：想

思

恋

意

愿

怨……

宋

：平舌音、后鼻音。

3、出示句子

一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

（1）师引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？

堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

A、

B、

C、

D、

指名读。

理解“锦带”的意思。（一种丝织品织成的带子）

用换词语方法理解“如同”（好像、犹如、宛如）

句中把什么比作锦带？理解句子的意思。

（课文中指白堤上风景很美，远远望过去，就像一条美丽的彩带。）

E、

齐读。

4、出示句子

春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

（1）师引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾如同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

（2） 一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？

A 指名读句子。

B 男生读第1句，女生读第2句。

C 同桌互相读，试着背诵。

（3）师：苏堤与白堤一年四季风光如画，课文中描写的是它的春天，让我们以白堤为对象，学习刚才描写名堤的写作方法，想象其他三个季节里，我站在白堤上看到了什么？

三、总结全文

1、苏东坡修筑苏堤，是为了把西湖的淤泥挖掉，让百姓的船可以在西湖上行驶，

能够捕鱼谋生，能够浇灌稻田。白居易修建白堤，是为了阻止大潮进入西湖，

能及时浇灌百姓的稻田。白堤与苏堤的修建，使杭州迅速成为江南最繁华的

4

城市，百姓安居乐业，他们记住了百姓，百姓也记住了他们，所以这两道长堤

起名为“苏堤”“白堤”。

3、齐读课文。

4、欣赏西湖10景。

（欣赏前可以先让学生自由交流自己所了解的杭州西湖的美景，一方面了解学生的旅游生活情况，另一方面是了解他们的预习情况）

5、尝试运用这些资料，选择自己感兴趣的内容，介绍西湖的其它景观。

（根据学生的能力，作为拓展作业）

6、总结：美丽的长堤有很多，可西湖边的长堤却是独一无二的，那是因为——（有着美丽的传说，和历史上有名的诗人有关）他们为西湖增添了一种独特的魅力。所以，课题取名为《西湖名堤》。

【板书设计】

12、西湖名堤

山 水 名堤（白堤、苏堤）

山水画 银镜 纪念诗人 风景美丽

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