lesson 5 Have a Try多媒体教案及点评

小学五年级英语（下）导学案

主备人：庞建娥

Unit 5 Whose dog is it ? Part B Let’s try ＆

Let’s

talk 教师寄语：Practice makes perfect.(熟能生巧) 学习目标：

1、学生能听出Let’s try内容中的关键句子并选出正确的答案。

2、学生能将对话中重点句型“Is he drinking water?”“No, he isn’t.”“He’s eating.”等运用到实际生活的交际中。

3、学生能听懂、会朗读Let’s talk所学对话，能小组表演并大胆创编新的问答对话，在此基础上，增强学生热爱小动物和保护小动物的美好情感。

重难点：

1、学生能在实际语境中用现在进行时交流，如“Is he drinking water?”“No, he isn’t.”“He’s eating.”

2、内化并表演Let’s talk对话内容。

3、学生会创编现在进行时的小对话并表演。

课前准备：导学案

多媒体课件

学法指导：情景创设法

小组合作法

导学探究：

Step 1:温故

（用5分钟）

过程:通过PPT展示小动物，学生用“The …is/are …”句型做句子

作用:复习上节课Let’s learn的内容。

Step 2:新课内容展示（用时20分钟）

1、介绍文化背景：借文化背景引出Chen Jie 的宠物狗及Sam和Chen Jie 之间关于她宠物狗的对话,即听力内容。

2、学习Let’s try Ⅰ

学生观察听力中的图，创编小对话，并展示。

作用：预测听力内容，降低听力难度。

Ⅱ

播放听力，选择答案（根据学生的反应调整播放次数）

学法指导：根据问题，注意听关键句。

3、学习Let’s talk(由听力导入)

Ⅰ

学生自己读Let’s talk的对话，提出问题，并解决问题。

老师预设的疑问：play with...和take...to...的用法

Ⅱ

在理解基础上再大声地自读课文一次。

Ⅲ

看视频，回答以下问题。

1、Where is the dog now? 2、Is he drinking water? Ⅳ学生跟读对话,注意模仿语音语调，按照意群有感情地读。

v操练句型“Is the dog ...?”“Yes, he is. No, he isn’t. ”

Step 3:合作交流，师生共建（估计用时10分钟）

活动设计一：小组朗读Let’s talk对话

活动设计二: 创编新对话并展示

评价需注意事项：1、读音是否准确 2、读得是否流利

3、是否按意群 4、读得是否有感情

Step 4达标测试(估计用时5分钟) 一、

读一读,选择最佳答案。

1、—Where is your mother? —She is _____ the kitchen. A. from B. on C. in 2、—You can play_____ the cat. A. at B. with C. for 3、—I am _____ home. A. at B .with C. on 4、—Is your brother_____ water? A. drink B.eating C.drinking 二、连词成句,并读一读. 1、 Mike, lunch, eating, Is (?) ____________________________ 2、 sister, Where, your, is(?) ______________________________ 3、rabbits, jumping, The, are(.) _______________________________ 4、the, He, bedroom, in, is(.) _______________________________ Step 5:布置作业

1、背会Let’s talk 2、放学后观察自己家或邻居家的小动物正在干什么，在练习本上写两三句话的小短文。

板书设计:

Unit 5 Whose dog is it? Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. Can I play with him? Can you take him to the park?

反思提升: 今天我的收获是：_____________________________________ 本节课的疑惑是: _____________________________________ 自我评价: 今天你得了几颗星，涂上你喜欢的颜色吧。

个人：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆