2、3、4的乘法口诀优秀教案内容是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案内容

正文

2、3、4的乘法口诀

教学内容

教材第四单元2,3,4的乘法口诀

教学目标

1、学会并掌握2、3、4的乘法口诀，明确每句口诀的意义。

2、在实际问题情境中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀正确地、比较熟练地计算乘法。

3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，以及发现简单规律的能力。

教学重点

经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点

学生自己尝试探究并得出2、3、4的乘法口诀。

教学过程

一、复习导入

说口诀算得数

3×5= 2×5= 4×5= 5×1= 5×5= 5×3= 二、学习新知

1、

学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1堆有2个乒乓球拍。

师：是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二得二，学生齐读）

（2）出示情境图：2堆有4个乒乓球拍。

1堆有2个乒乓球拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：3束气球，每枝有3个气球。

观察情境图，问：1束气球有3个气球，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

2束气球有几个气球？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

3束气球有几个气球，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，再同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

4、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：一行有4个汤圆，两行有几个汤圆？三行？四行呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

4、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

5、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

2、数学书做一做1题、2题、

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、总结

静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？