4 沙滩上的童话教学创新设计

4 沙滩上的童话

【学习目标】

1、能在语境中认读生字“偷、筑、插、狠、抢、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”；认识“建字底”；描写其中5个生字“建、插、攻、商、挖”，积累6个词语“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”。

2、正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气。

3、在理解句子意思的基础上，了解课文内容。

4、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，说清楚“勇救公主”的经过，感受孩子们的快乐。

【教学时间】：1课时

【教学过程】

一

谈话引入，揭示课题。

（一）谈话导课。

1.板书“沙滩”两字，指导“滩”字的写法。

2.谈话引入：如果你来到海边金色的沙滩上，你会干什么？还可以干什么呢？

（二）揭示课题。

1、补充课题：沙滩上的童话。

2、学习第一、二节，初步感受孩子们的快乐。

（1）出示句子：

这里是我们快乐的天地。

．．每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣．．．．的活动。

．．．（2）指导朗读，理解“这里”所指。（强调两个“这里”，体会沙滩是孩子们快乐的天地。）

（3）学习生字“偷”。

【说明】

导课部分采用谈话交流的方式，让学生构建起生活情境，回忆日常生活中类似活动时的情感体验，为课文学习创造了一个生活化的语境。

课文第一二自然段，是文章的总起段落，引出下文“有趣”的活动。

二、初读课文，了解内容

（一）借助汉语拼音，自读课文

。

1.提出自读要求：1.借助拼音，读正确课文。

2.边读边想：我们在沙滩上做了些什么？

2.学生自读课文，同桌交流。

（二）了解内容，梳理结构。

过渡：沙滩是我们快乐的天地，我们在沙滩上做了些什么呢？

1．出示句：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

（1）读句子，学习生字：筑 插 建

（2）理解句子。说一说“我们”做了几件事情？（垒城堡 筑围墙 插树枝——我们在沙滩上建造城堡。）

【结合交流、板书】：

垒城堡 筑围墙 插树枝

2.我们还做了什么呢？ 【结合交流，板书】：

编织童话 轰炸城堡、（炸死魔王） 勇救公主

3．理解有趣的活动。

（1）根据板书，说一说我们在沙滩上有趣的活动是什么？

（2）联系上文，说说：每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一．．扔，开始

活动。

（理解“偷偷地相约”的意思。）

（什么）

【说明】

这个环节的设计，目的在于让学生在初读课文的基础上，整体感知课文内容。两个练习目的不同。借助板书说一说，目的是用简洁的语句说清楚课文内容，梳理文章的内容与结构；联系上文说一说，并理解“偷偷地相约“体会”有趣“，目的是建立阅读整体感。

三、学习课文，朗读体会

（一）学习4-8自然段，体会“编织童话”的乐趣

1.朗读4-7小节，理解“你一句我一句”是在说什么。（编童话故事的开头）

2.出示句子：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

（1）形近字比较：攻——功

（2）“转眼间”可以换成哪一个词，意思不变？

（3）指导朗读句子，读好两个“成了”，体会建造城堡和编织童话的快乐。

【说明】

本文非常适合尽兴朗读训练。这个环节，在让学生熟读课文的基础上，引导他们分角色朗读，有助于对课文的理解。朗读时，要注意指导学生读好“你一句，

我一句”，引导学生理解孩子们是在“商量着怎样攻下那城堡”，你一言我一句之中，童话故事的开头就编了出来。

（二）学习9-15 自然段，体会“炸城堡”的乐趣。

1.指名读课文。学习生字“商”、“驾”、“驶”、“炸”。指导写“商”，里面是撇点加一个口。

2.我们是怎么商量的呢？读读相关句子。

3.我们又是怎么攻下城堡的呢？读读相关句子，圈出动词：趴、挖、抬

4.比较句子，说说你更喜欢哪一句。

我们挖着地道。

我们从四面八方挖着地道。

我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

5.出示句子：我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼就出了公主。

（1）朗读句子，读出欢快、激动的语气。

（2）想象一下，“我们”是怎么欢呼的？

看着被轰塌的城堡，我们 地欢呼：“ 。”

【说明】

指导学生抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀”、“欢呼”、“终于”等词来朗读，体会孩子们善良和童真。“我们欢呼着真胜利，欢呼着炸死了魔王、欢呼着救出公主。”文中有一句排比句写出了孩子们“战胜邪恶，赢得胜利”的无比兴奋的心情。

（三）学习16-22自然段，体会“救出公主”的快乐

1.引读：但是公主在哪儿？忽然——

2.“她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。”这里不写“也许”可以吗？

3.猜猜妈妈怎么会出现在身后的？理解“妈妈开心地笑”的原因。

4.说一说：因为 ，所以，那时候，连我们自己也忘记了她就是我的妈妈。

5.师生配合朗读16-22自然段。

【说明】

结合第一自然段“偷偷”一词，引导学会说呢过理解“偷偷”说明我们怕大人知道后批评我们贪玩，制止我们去玩。于是不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责备我们，只是见我们没有按时回家有点担心，便找来了。此处通过讨论“不写也许可以吗”，让学生想象说话，理解妈妈突然出现的原因，再通过句式练习“因

为 ，所以，那时候，连我们自己也忘记了她就是我的妈妈”，体会沙滩是孩子们快乐的天地，“我们”玩得尽兴，身临其境了。

四、总结课文，布置作业

1.根据板书，总结课文。指导学生讲一讲“编童话、炸城堡、救公主”的童话。

2．讨论：如果说炸城堡的方法有可能会伤害到公主，那么你有更加安全的方法救出公主吗？

3.布置作业：编织童话——《智救公主》。

板书： 垒城堡 4 沙滩上有趣的活动

编织童话

筑围墙 的轰炸城堡插树枝

童勇救公主话