18 宝镜教学实录及点评

《18.宝镜》教学设计

建平实验小学 沈蕾

教学目标：

1、能在语言环境中识记“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”9个生字；在田字格中正确书写“递”。

2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

3、能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻抚摸了一阵，往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎”这句话。

4、在阅读的过程中，初步理解不劳而获是不足取的，要想成功一定要付出努力的道理。

教学重点：

1、能在语言环境中识记“婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸”9个生字；在田字格中正确书写“递”。

2、能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

教学难点：

1、能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻抚摸了一阵，往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎”这句话。

2、在阅读的过程中，初步理解不劳而获是不足取的，要想成功一定要付出努力的道理。

教学过程：

一、

启发谈话，引入新课

1、引出图片，根据提示说一说动画片里的这些宝物都有什么神奇的作用。

说话练习：__________真_________！_________________________。

2、师：今天我们学习的课文中也有两件宝物，它们是什么呢？

交流，出示图片

3、今天的课题就是其中的一件宝物——宝镜，板书课题：《18.宝镜》，齐读课题。

二、

整体感知，了解宝物的神奇。

1、师：请小朋友们读一读课文，想一想点金盒和宝镜有什么神奇的作用？找到文中相关的小节，用直线画出相关的句子。

（1）交流出示相关小节

（2）生字教学：

婆

（正音、释义）

俯（正音、释义

词语）

揭

（正音、记忆方法）

（3）交流相关的句子，说一说点金盒的作用：

_________可以________________，有了它，__________________。

（4）交流相关的句子，说一说点宝镜的作用：

_________可以_____________，有了它，________________。

三、

再读课文，体会“我”对宝物的态度。

师：面对这两件神奇的稀世珍宝，“我”又是怎么说，怎么做的呢？我们来学习一下课文5~13小节。 出示5~13小节：

1、生字教学：怀（正音、记忆方法）

递（正音、记忆方法）

呵（正音、记忆方法）

2、面对点金盒和宝镜分别是怎么说怎么做的，用波浪线分别画出有关的句子？

依次交流点红“我”对点金盒和宝镜态度的句子：

我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

我一听，立刻说：“我要，我要！” 我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

3、学习“我”对点金盒态度的句子

（1）朗读指导，读出我态度的坚决。

（2）说话练习：我坚决不要点金盒，因为我不想要_________________。

（3）我坚决不要点金盒，这说明“我”是一个怎样的孩子？

4、学习“我”对宝镜的态度的句子并质疑、释疑: 出示相关句子（我是怎么说的）：

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

我一听，立刻说：“我要，我要！”

（1）质疑：为什么我起先不要宝镜，后来又要宝镜了呢？

（2）在说话练习中释疑：

因为 ，所以我说：“我才不要呢！” 因为 ，所以我说：“我要，我要！”

因为 ，又因为__________，所以我起先不要宝镜，后来又要宝镜了。

出示相关句子（我是怎么做的）：

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。 （1）学习生字：

摔（正音、笔顺）

砸（正音、释义）

抚（正音、理解“抚摸”的含义）

（2）质疑：为什么我先轻轻抚摸了一阵，后来又狠狠地一摔，将它砸得粉碎呢？

（3）在说话练习中释疑：

因为 ，所以我轻轻地抚摸了一阵。

因为 ，所以我把宝镜往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

（4）从“我”对宝镜的态度，可以知道“我”是一个怎样的孩子？ 让我们一起来读一读我和老婆婆的对话，感受一下“我”的诚实。

（5）朗读指导（我对宝镜的态度的相关句子）

四、总结复习：

1、总结：不管两件宝贝有多神奇，我都没有要，因为我知道不劳而获的财富和虚假的成绩都是不能要的，财富和成绩应该靠自己的劳动和努力获得。

出示：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。

只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

2、复习词语

板书： 18、宝镜

不贪财 诚实

劳动→财富

努力→成绩