22 小毛虫教案范文

2222 小毛虫

学习内容：二年级下册《22、小毛虫》

1、教材分析：《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

2、基础知识：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

3、教学方法：本课的部分词语从字面上理解较难，因此我在教学时根据学生情况设计了不同的方法引导学生理解文中的词句，有借助直观的视频媒体理解，有动作表演演示理解，有查字典理解词语，这样多手段的使学生在读文时随文理解词句。教学主要分为四个板块1、图片直观出示，揭题，初读课文了解主要内容。2、学习课文1-2节，理解体会小毛虫的可怜、笨拙的词句3、学习3-4节，体会理解小毛虫的乐观和自信，并联系上文和板书说话训练巩固。4、学习最后一节观看毛虫蜕变过程，体会生活的快乐与美好，指导背诵。

学习目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的10个生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中理解并积累“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，做到不加字、不漏字。

3、通过朗读，了解小毛虫变蝴蝶的过程。

4、初步体会“大家都有各自该做的事情”，遇到困难时，不应该悲观失望，要尽心竭力地做好自己该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学习重点：

在语言环境中理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词

语，从而体会小毛虫尽心竭力地做自己该做的事情。

学习难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

22、小毛虫

学习目标：

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2222 小毛虫

1、能在语言环境中正确认读本课的10个生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中理解并积累“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，做到不加字、不漏字。

3、通过朗读，了解小毛虫变蝴蝶的过程。

4、初步体会“大家都有各自该做的事情”，遇到困难时，不应该悲观失望，要尽心竭力地做好自己该做的事情，这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学习重点：

在语言环境中理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“羡慕”、“尽心竭力”等词

语，从而体会小毛虫尽心竭力地做自己该做的事情。

学习难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

第一课时

学习过程： 一、

谈话引入，揭示课题。

1、出示小毛虫的图片，板书课题

师：你们认识它吗？今天我们就来学习一篇有关小毛虫的课文。板书：22 小毛虫

（指名读，齐读课题）

师：寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。你们看，小昆虫们正在开音乐会呢！

2、播放媒体：理解“轻歌曼舞”

师：你看到了什么？它们在干什么？你还听到了什么？（生交流）

师：多热闹的音乐会呀！文中是这样描写的。

3、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（1）

轻声读读句子。

（2）

学习生字：昆 出示：昆虫

师：刚才我们看到的蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等都是昆虫。所以大多数昆虫都带有虫子部。齐读词语

师：这些昆虫在草丛中飞的飞，跑的跑，轻声唱歌，优美地跳舞，这就是“轻歌曼舞”。 2

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出示词卡：轻歌曼舞

（

指读

齐读）

（3）指导朗读句子。

谁愿意来读读这个句子？（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

[设计意图说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。] 二、

学习课文1、2节

过渡：这是小毛虫用新奇的目光观察到的一切。其实在小毛虫的一生中，它也经历了一次让我们感到新奇的变化。它从一条（ ）的小毛虫变成一只（ ）的蝴蝶呢？

板贴：小毛虫（图）

蝴蝶（图）借助拼音，轻声读一读课文，要求不加字，不漏字，边读边思考。

生交流。

师：（1）你能用文中的词语来说，说明你预习得很好。真棒！

（2）你理解了课文，能用自己的话来说，真聪明！

（一）可怜的小毛虫

师：那么你哪里看出这条小毛虫是可怜的？用文中句子交流 板书：可怜

1、媒体出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

2、媒体出示第一节

师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！

3、请你们想象一下，那些轻歌曼舞的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？

媒体出示想象说话（生交流）

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”

。

4、出示词语：抛弃 指读。教学生字：抛弃

抛：用什么方法记住它？（顺口溜的方法）

书空“抛”，齐读词语

5、出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

师：小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

3

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指名读

师：我们一起来读读这句句子。

（二）笨拙的小毛虫

过渡：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？

板书：笨拙

1、学习生字：拙（正音）写时要注意什么？

2、师书写“拙”，左右结构，左边是提手旁，右边是个出。竖折，竖，竖，竖折，点。

3、生书空，注意左窄右宽。

4、理解拙：笨，不灵巧。出示词语卡片开火车读。

师：把词语放入句子中，自己轻声读读，思考：句子中哪些地方写出了小毛虫的笨拙，说说理由。

6、出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

（1）轻声读读，句中哪些词语写出了小毛虫的笨拙呢？

（2）交流并说明理由。

a.九牛二虎之力是什么意思？（形容很大的力气）

b.学习生字：挪动 看媒体：你看到了什么？做动作理解“挪动”

师：小毛虫费了这么大的力气，才挪动了一点点，小毛虫可真不灵巧呀！

指名2人读。齐读

c.为什么说是“周游了整个世界？”

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

男女生分别读。

师：这真是一条笨拙的小毛虫。谁能连起来读读。（指名读、齐读）

师小结：我们学习了第一、第二小节，知道了这是一条既可怜又笨拙的小毛虫。

齐读1、2小节

[设计意图说明：通过找一找、读一读文中的有关词句进一步感受小毛虫的笨拙。在语境中理解“笨拙”的意思。] 7、师述：就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫，最后变成了一只怎样的蝴蝶呢？

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8、交流句子，板书：灵巧、轻盈

你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？

（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。

9、轻声读课文最后一节，用直线划出描写小毛虫灵巧、轻盈的句子。

自己轻声读读所画的句子。

10、

总结：小毛虫是如何变成灵巧、轻盈的蝴蝶呢？我们下节课来学习。

【板书】

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小毛虫（图） 蝴蝶（图）

可怜 笨拙 灵巧 轻盈

22 小毛虫作业单

班级 姓名 学号 【课前预习】

1、圈一圈，并读一读。

笨拙 挣脱 纤细

2、查字典，了解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”这几个词语中带点字的意思。

．．．．

【课后练习】

一、写一写。

二、在括号里填上合适的词语，再读一读。

新奇的（

）

惊奇地（

）

轻盈的（

）

灵巧地（

）

牢固的（

）

渐渐地（

）

蓝色的（

）

笨拙地（

）

三、造句

羡慕——

四、对号入座

慕

幕

墓

暮

日（

）

（

）布

（

）地

羡（

）

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五、说话练习

你喜欢故事中的小毛虫吗？结合课文内容，说一说小毛虫变成蝴蝶的过程，为自己评评星。

声音响亮、口齿清楚

能把变化的过程说清楚

表达生动形象

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