Lesson 6 Danny Is Lost!教学目标

Lesson 6 Danny Is Lost!教学设计

一、教材分析：

本课是一节故事课，是对一单元知识的拓展和应用，这部分内容的学习任务是让学生对日常所学内容进行运用并深化，提高学生的语言运用和文章理解能力。

本课时教学内容是新版HEP（三年级起点）五年级下册 Lesson6 Danny Is Lost! 通过阅读本课找出故事主线，通过提问,演示,游戏的方式分析故事情节,通过习题检测,提问,对故事进行再创作,发展故事情节,演示,表演等方式分析Danny与 Mr.Li等人之间的故事。教师帮助学生回顾整个故事情节,结合Story Map让学生复述故事。在整个故事的分析过程中让学生体会到外出时不要脱离队伍，以及要学会在脱离队伍后思考解决办法的情感。

结合以上要求和本课的学习内容，本课教学重点、难点确定如下：

教学重点：通过多媒体以及教师的讲解，帮助学习理解故事大意，并能较为流畅的通读整个故事。

教学难点：学生通过对故事的理解，能将自己带入故事，发挥自己的想象将故事展示出来。通过表演等方式使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 二、学情分析： 1.我们是三年级起点的农村小学，经过了两年半时间的英语学习，对英语有了一定程度的掌握。但英语基础较差，积累的单词不多。对于

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句型的表述和应用稍有困难。

2.日常教学时虽然在课堂上会给学生分角色表演的机会，但是并没有系统强化学生们对故事的把握和理解，学生的知识内容，认识水平，心智能力，人文素养等尚未得到相应程度地发展、提升。

三、教学目标：

（一）语言知识目标：学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息并解决新单词和句型。 （二）语言技能目标：学生能就故事进行问答，激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。

（三）情感态度目标：培养学生大胆交朋友，和他人友好相处、互帮互助的良好品质。学生乐于参与表演模仿以及其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信。

四、教学方法：本节课主要采取小组合作，绘本制作，自主阅读的方式引导学生学习。

五、教学准备：图片、多媒体。

六、教学过程：

（一）Warming up T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Marissa. T:How are you today? Ss:I’m fine, thanks. And you? T:I’m perfect! Sit down，please.

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T:First，let’s chant together.Are you ready? T:I have a picture for you.Can you tell me what’s this? Ss: This is the train station. T: This is the train station.If you want to take a train,you should go to the...? Ss: Train station. T: And what can you do at the train station?Here are some pictures for you.Who can say? Ss: I can ... …

T: Today let’s learn a story about Danny. 【设计意图】通过课前对话问好，快速问答等方式，复习学过的单词句型，引起学生的兴趣，创设英语氛围，帮助学生尽快进入学习状态。

（二）Presentation 1. Pre-reading a. Skim the story,

find the answers: （1） Who is lost? （2）What is Danny doing? b. Listen and order! Here are some pictures.Listen and order the pictures.Write down the answers on the paper. Read the story quickly,and the check your answers.

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【设计意图】通过对故事的快速阅读，回答1-2个简单问题，学生大体了解故事的梗概，能回答比较浅显易懂的问题就可以。这样对学生快速提取信息的能力是很好的培养。在这个环节学生的速读要提示学生讲究速读策略。之后再通过排序练习训练学生听力。

2. While-reading a. Listen and read. The first time,listen to the story and pay attention to the pronunciation and tone.And the second time,read with the audio. b.Show two new words and look at the pictures and answer the questions. c.Translate by drawing lines between English and Chinese. 【设计意图】听录音模仿语音语调纠正学生的发音问题，与此同时加深学生对文章更深层次的理解，英汉连线的练习让学生进一步掌握重点短语和句子。

3. Post-reading a.Provide a little theatre,let students work in groups to make performances.Then act out“Danny buys fruit”in front. b.Make a story map and then let students retell the story.The teacher shows the story map and says: let’s

try to recite the story. Then the students retell the story by themselves. 【设计意图】小组合作进行表演，复述故事的提示内容展示在幻灯片和黑板上，学生进行复述练习。从而对本课所学内容进行复习和巩固。

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（四）Consolidation and Summary Today we have learnt a story about Danny. From the story, we know when we are going out to travel we should stay with our family or friends.But if you have troubles,seek for help quickly. 【设计意图】通过以上总结，对本课所学内容进行回顾，并对文章进行深化，给学生进一步的启示。

（五）Homework Practice in groups and act the story next class.And retell the story to your mum and dad. （六）Layout Design Lesson 6 Danny Is Lost!

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