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第2课时近似数（二）年级：四年级 学科：数学 课时：2课时 主备：程云 教学目标教学重点教学难点会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并能根据要求保留一定的小数位数。把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。区别
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解决问题教学设计及教案分析
未知
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关键词：解决问题教学设计及教案分析
正文
第2课时
近似数（二）
年级：四年级 学科：数学 课时：2课时 主备：程云 教学目标
教学重点
教学难点
会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并能根据要求保留一定的小数位数。
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
区别求近似数与改写求准确数的方法。
教
学
过
程
一、旧知我知晓
1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
380000=（
）万
149600000000=（
）亿
2.把一个整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉（
）位或（
）位后面的0，再在后面写上（
）或（
）字就可以了。
2. 个人修改
你能将上图中不是整万或整亿的两个数改写成用“万”或“亿”作单位的数吗？今天我们就来学习这一内容。
二、新知我会学
1.自学课本第53页例2、例3，用课本中的方法解决下列问题。
（1）把一个数改写成用成作单位的数，只要在（
）位的右边点上（
），去掉小数末尾的（
），在数的后面加上（
）字即可。
（2）你能利用上面的方法，把下面各数改写成用“万”作单位的数吗？
36700=（
）万
648000=（
）万
44520=（
）万
598000=（
）万
2.把149600000km改写成用“亿”作单位的数。
（1）把一个数改写成用“亿”作单位的数，只要在（
）位的右边点上（
），去掉小数（
）的0，在数的后面写上（
）字即可。
（2）149600000km=（
）亿千米≈（
）亿千米（保留一位小数）≈（
）亿千米（保留两位小数）
三、合作会交流
1.公正小法官。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）3.875保留两位小数是3.90。
（
）
（2）680000=68万≈68万。
（
）
（3）近似数0.8和0.80大小相等，精确度也一样。
（
）
2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。
579100000=（
）亿≈（
）亿（精确到十分位）
46411=（
）万≈（
）万（精确到百分位）
57910000=（
）亿≈（
）亿（保留三位小数）
4641=（
）万≈（
）万（保留一位小数）
3.小组讨论：什么情况下需要取近似数？请举例说明。（提示：本书第47页“新知导引”就是一种情况）
4.把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，要注意以下几点：
（1）看清题目，是要改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。
（2）在万位或亿位的右边点上小数点，去掉小数末尾的0，并在数的后面写上“万”或“亿”字。
（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。
四、闯关我能行
1.把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。（保留两位小数）
第六次全国人口普查结果显示：全国总人口约1370530000人，其中人口最多的省份为广东省，约为104300000人。
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。（保留整数）
俄罗斯是世界上面积最大
加拿大位列第二，面积
的国家，约17075000km2。
约9971000km2。
3.比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“=”）
425000○42.5万 630万○6296000 354000000○35.4亿 9296000○930万
265.6万○2565000 655287000○65528.7万
4.一个两位小数的近似数是5.6，猜一猜，这个小数可能是多少？
课后反思：
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