分数混合运算优秀教案｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计教学目标 : 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。教学重点 :掌握分数乘除混合运算的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-20 13:42:00

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学校：邓州市花洲中心校校本部

分数混合运算优秀教案

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2018-04-20 13:42:00

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关键词：分数混合运算优秀教案

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《分数混合运算》教学设计

教学目标 : 知识与技能: 运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点 :掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法 :讲授法、练习法。

教学准备及手段: 多媒体课件

教学内容：教育部审定2013人教版六年级上册数学33页例题3 教学过程：

一·导课不计算，说一说下面各题的运算顺序

25×24÷5 7.2+1.8-3 28 + 63 ÷ 9 - 17×5

3.2÷[ ( 1.6 + 0.7 )×2.5 ]

学生说完各题顺序，再由学生来总结整数混合运算的顺序。

二·引入新课

1.出示例题3 学生阅读题目，说出已知条件和所求问题列出综合算式。

1（1）

条件一：每次吃片

2（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

小组讨论交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

13解法：×3=（片）

22312÷=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

1解法：12÷=24（次）

224÷3=8（天）

2.用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

三·巩固提升

1111. 出示15先让学生说明运算顺553序，再独立解答 2.发散思维

如果想让这道题出现不同的结果，不改变运算符号应该怎么办？四·总结

分数四则混合运算与整数的运算顺序相同

五·过关练习 1、基础碰碰车

2、升级跷跷板

六·回顾总结 1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

七·布置作业

教材第35页练习七的第9、10、11题

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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