解决问题第二课时教案

人教版四年级数学下册第四单元 小数的意义和性质

主讲教师：任道维

工作单位：岑巩县第二小学

课题

小数的近似数----解决问题

课时

1课时

学

1、掌握用“四舍五入”法求出一个小数的近似数的方法。

习

2、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小目

数位数。

标

3、会通过分析、比较来掌握将不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法。

教学重点：理解并掌握改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

教学难点：理解改写和省略写的区别。

教学准备：多媒体课件

学 习 过 程

一、目标导学：

1、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

70000=( )万 1900000=( )万

5200000000=( )亿 900000000=( )亿

把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，只要去掉

或

后面的0即可。

2、将下面各数保留一位小数。

0.256 12.006 9.995 3、将下面各数保留两位小数

3.725 0.98432 99.995

4、新课导入。

师：以前我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在日常生活中，有时为了读写方便，还经常把不是整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（板书课题：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数）

教学提示与方法指导

温馨提示：

1、将一个多位整数改用“万”作单位的数，就是要将它缩小10 000倍。如果改用“亿”作单位，就是要将它缩小100 000 000倍，然后写上万或亿，这样它们的计数单位由“1”变成了“万”或“亿”。

2、改写时，只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，在数的后面加上二、自学自研

专题一

1、出示例2：地球离月球的距离是多少万千米？

（1）384400不是整万的数，不能去掉4个“0”时怎么办？

（2）可以在万位后面点上小数点，在单位前加上一个“万”字。

384400千米= (

)万千米

（小数末尾的0可以化简去掉)

想：把一个不是整万的数改写成用万作单位的数，在

位的右面，点上小数点，在数的后面加上

字。

2、讨论交流改写成用万或亿做单位的方法。

改写成以万为单位的数：小数点向左移动

位，加上

字；

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动

位，加上

字。

3、后面的万字是不是可以省略不写？为什么？

“万”或“亿”字即可。

3、只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，其他数位上的“0”不能动；另外把一个整数改写成指定小数位数的小数时，不要忘记在个位的右下角点上小数点。

4、求一个数的近似数，要省略某位后面的尾数，所以求的是一个近似数，用的是约等号；而把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位的右边点上小数点，再在数的后面加写相应的单位就可以，没有改变数的大小，用的是等号。

专题二

例3：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

1、组织学生独立完成。

778330000km =（ ）亿千米

≈（ ）亿千米

在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

小结：改写成用“亿”为单位的数，只要在亿位的右边点上小数点，再在数的后面加上“亿”字。保留一位小数，省略十分位后面的尾数，对百分位进行“四舍五入法”。

思考：7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同？

学生交流后，引导学生明确：7.8亿千米是（ ），7. 7833亿千米是（ ）。

2、总结：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

3、讨论：求一个数的近似数和把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么区别？

三、交流展示

学生展示专题一和专题二

四、练习巩固提升

1、我国2011年冰箱产量是86992000台改写成用万做单位的数。

86992000台=

万台

彩电产量是122314000台，改写成以“亿”做单位的数，并保留两位小数。

122314000台≈

亿台

2、选择题。

（1）把487 500改写成以“万”作单位的数是（

）．

A．48万

B．48.75万

C．49万

（2）20 060 000 000省略“亿”后面的尾数是（

）.

A．200亿

B．200.6亿

C．201亿

五、课后反思：

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

六、作业布置（练习十三第1、2、3、4题）