37 童年的发现特级教师教学实录

呼伦贝尔市额尔古纳市莫尔道嘎第一小学 王秋岩 课题

教材分析

8童年的发现

《童年的发现》是人教版小学语文五年级下册第8课。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

教学目标

1.正确认读7个生字，会写14个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思。

3.理解课文内容，领悟作者童年时求知若渴、寻根求底和大胆想象的精神。

教学重点

知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点

理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课型

学情分析

新授课

本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。让学生自主读书，充分地读书，了解作者是怎么发现的。通过读议，让学生明白。作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。

教学方法

使用了引导法、自主探究法、朗读体悟法等学习方法，同时运用多媒体演示等教学手段。

教学准备

多媒体课件

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、会认“胚、澄、赋、岂、绞、汁、窘”7个生字，会写“胚、臂、淘、汁、祸、患、妨”7个字，会认读胚胎、祸患、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、绞尽脑汁、厘米、羞愧、幸亏、澄澈 困窘14个词语。

2、正确、流利、地朗读课文，结合语境理解词语意思。

3、初步了解课文主要内容。

教学内容

导入新课

师生活动

学生三分钟说话训练

设计意图

童年是美好的，是丰富多彩的，童年是通过谈话方一幅画，画里有我们五彩的生活，每个式激发孩子人的童年都充满着无数个为什么，充满们的学习兴着神奇的想象与发现，我们今天要学习趣

的课文，作者又会有怎样的发现呢？让我们走进课文去寻找答案吧！

（板书课题）

学生齐读课题

看到题目同学们有什么疑问吗？

自由朗读

学习字词

整体感知

1、带着疑问自由朗读课文，要求读准识字写字仍然是重要任字音，读通句子，做到不落字，不添字，务，从整体上把握全遇到不明白的词语可以联系上下文或文，理清层者向小组成语求助理解词语，还可以查次，根据新课标课文的找工具书。

识字特点，2、检查自读情况：出示词语认读。（生紧扣教学内容，逐层深领读，开火车读）

入地解决文（形近字分析“臂

壁

璧”，认识多音字障碍。通过观察发字“澄”）

现，帮助学

3、指导书写生字：胚、臂、淘、汁、生识字，注意字的间架祸、患、妨

结构。

让学生先观察字的间架结构，说说书写

时注意什么

4、再读课文思考：

作者童年发现了什么？

(根据学生回答相应总结写板书：发现 经过 证实) 通过小作者的发现你觉得他是一个怎样的孩子呢？

（快速地再默读一遍课文）

小结：小作者的这个发现让他激动不已，他究竟是怎样发现胚胎发育规律的呢？我们下节课继续学习。

听记（堂清）

现在我们来做个游戏好吗？我来说，你巩固本节课来写，看谁写的既准确又快速：胚胎、学写的生字

淘气、祸患、双臂

谈收获

现在请同学们说说通过本节课的学习加深对学习你有了哪些收获呢？（指名回答）

内容的印象。

布置作业

必做： 1.正确流利地朗读课文。

作业设计了必做和选

2.在钢楷本上正确美观地摘抄自己喜做，使得程欢的词语。 选做： 度不同的学生各有收读了课文你是不是有很多话想对作者获。

说呢？请写出你想说的话。

板书设计

8 童年的发现

发现 经过 证实