Lesson 3 Who Is Singing?名师教学实录

冀教版小学英语五年级下册Unit1 Lesson 3 Who Is Singing?(1课时) 高阳县西街小学 刘新甫

课前准备：课本，PPT 教材分析：教材以李明一行人去北京旅行为线索，贯穿整个故事。在学习过程中，现在进行时的构成和用法是本课重点。本课内容与生活紧密相关，能激发学生兴趣，内容丰富，便于交际。

学情分析：学生在学本课之前已经学了现在进行时的构成，通过旧句型来学习本课句型Who is ___ing? The ____is ____ing.学生会更容易接受。

教学目标：

1、听说读写下列词汇：名词baby，man，woman, talk, cry, sleep 2、能听说认读下列词汇：singing，crying，talking to the man behind you，sleeping 3、灵活运用下列句型：Who is this？This is a man/woman/baby. Who is ____ing？ The ____ is ____ing. 4、通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物和人的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述人的活动。

5、通过学习LiMing，Jenny，Danny在火车上的活动，提高学生的观察力，增加生活情趣，使其更加热爱生活。

教学重点：

四会单词：man，woman，baby, cry, talk, sleep 句型：Who is ____？The ____ is ____ing. 教学难点：

对课文的理解和句型的灵活运用。

教学过程：

Step1.Warm-up 初始PPT中的图片来复习上一节课学到的现在进行时，动词和动词短语。来引出本课的主题：Who is singing? （设计意图：主要是与前一节课衔接，为本节课打好铺垫。）

Step2.New concept 1.出示图片，教授单词man，woman，baby，由于后面的句型练习中会用到这三个单词的复数形式，所以在此简单讲解了一下这三个单词的复数形式（men, women, babies）

（设计意图：充分利用直观多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）

2.出示图片，通过教师来问学生而引出本课的四会单词sleep,cry,talk 教师来问What is the baby/boy/are the women doing? He is sleeping/crying/They are talking. (设计意图: 利用多媒体让学生直观的看懂图片，并能更好的回答教师的问题。通过旧句型来引出本课的新单词，也为下面本课的新句型做铺垫。）

3.出示图片，教师与学生自由交流

Who is this? This is a man. Where is the man? This man is on the train. Who is this ? This is a woman. This woman is sitting behind Jenny on the train. Here is a baby. The woman is the baby’s mother. (设计意图: 通过多媒体的图片，带领学生把课文中的难以理解的句型了解和熟读，同时还突破了本课的三会单词。）

4.通过上衣环节的图片引出本课句型和讲解单词who Who is sleeping? The baby is sleeping.

(设计意图: 通过上一环节的图片，问学生Who is sleeping?引出who并且讲解，同时也出示了本课的句型，教会学生如何去回答。）

Step3.Practice 1.出示大量的图片去练习本课句型,教师与学生之间的练习。

Who is ______ing? ________ is _________ing. Who are _________ing? ________ are _________ing. （设计意图：教师与学生合作操练以练习句型为主，给学生一个示范，为下面的学生之间的练习打铺垫。）

2.出示大量的图片去练习本课句型,学生与学生之间的练习。

Who is ______ing? ________ is _________ing. Who are _________ing? ________ are _________ing. （设计意图：学生之间的合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）

Step4.听录音回答问题。

（设计意图：在听课文之前带着问题去听，可以提高学生的听力能力，可以让学生捕捉到有用的信息，同时也能提高学生的注意力。）

Step5.再一次听录音，跟读。

（设计意图：听录音，这样给学生呈现的是标准的发音，可以让学生去模仿其中的发音习惯，感知标准的发音。）

Step6.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）

Step7. Sing a song! （教学意图：缓解一下一节课的疲劳，同时巩固一下本课的重点句型。）

Step8. 总结本课所学内容

Step9.Homework. 1.和同桌一起练习本课句型

2.完成本课的练习题。

板书设计： Lesson 3：Who Is Singing？

man singing Who is ____ing？ The woman is crying Baby talking sleeping