解决问题教案（名师）

第四节 简单的小数加减法应用

一、教材内容：简单的小数加减法 P97例4 二、教学目标：

1．让学生在熟悉的生活情景中发现并提出小数加、减法的问题，培养学生生活问题数学化，数学问题生活化的能力，体会数学知识与生活的密切联系及数学的价值。

2．尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，体会解决问题策略的多样化和最优化。

3．在解决问题的过程中，能进行有条理的数学思考，让学生在归纳、概括计算方法的过程中，提高对数学材料进行抽象思维的能力。

4．在自主探索、合作交流中体会与他人合作的重要性，同时培养学生认真倾听、评价他人意见的好习惯。

三：学情分析：

1、关于教材：

这一教学内容，是在学生学过万以内数的加减法、简单的同分母分数加减法和初步认识一、两位小数含义的基础上教学的。通过课前谈话与测试发现：班中有65%以上的学生已能正确地进行小数加减法计算。因此，本节课的教学重点是激发学生学习的主动性，发展学生的数学思考能力，培养学生对数学良好感情，促进学生可持续发展。

2、关于学生：

本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，而机械训练使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。“学生最好的学习动机莫过于学生对材料本身具有内在的兴趣。”教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，学生感受到生活中问藏着许多数学知识，激发学习兴趣。使学生体会自己所学的知识运用到生活中去，能解决实际问题，学习积极性提高。

四、课前准备：

1、学生：

（1）预习方案：

1、去超市购物时采集5种商品，观察它们的价格，有什么共同特点？

2、购物后保留购物小票，并分析小票上的内容。

（2）搜集资料：

（3）学具准备：购物小票。

2、教师：

（1）课件：小学课堂网人教版三年级数学下册“简单的小数加减法应用”课件。

（2）文本：百度文库人教版三年级下册数学“简单的小数加减法应用”。

（3）视频资料：

（4）教具：课件，购物小票。

五、教学过程：

（一）创设情境，引入新知

师：今天谁来到了我们班？(课件出示：小丽)它想带小朋友们到文具专卖店边逛边学习，它希望小朋友们能在它遇到困难时帮它一把，愿意吗？

观察上页商店图。小丽有10元钱，买了1个铅笔盒，还想买一个笔记本和一支笔，他的钱够吗？如果把自动笔换成铅笔够吗？

（课件演示“小丽逛店”的动画故事：小丽先来到了学具柜台前，柜子里有很多它喜欢的学具，可是它只想买其中的两样。这时它不知道他所带的钱够不够？）

学案：

你认为小丽会能买两样不同的学具呢？为什么？

要付多少钱？

算式该怎么列？

（二）

合作交流，探究新知

1、用竖式计算小数加法

每人尝试计算自己认为小丽买两样不同的学具需花多少钱？想一想你有几种计算方法？（独立完成，若有困难，可以请组内小朋友一起帮助解决。）

2.组内交流各自解决问题的方法，说说最喜欢哪一种方法。

3. 全班交流

（1）组内选一人汇报每组的各种计算方法。估计有下列方法：

①把学具的价格都转化成以角为单位，则小数加法转化为已学的整数加法计算。

②把学具价格按生活中常规的“元与元相加，角与角相加”的方法计算。

③把小数转化成同分母分数来计算。

④用小数直接口算。

⑤用竖式计算。

（2）计算方法不一样的小组作补充。

【备选】学生若已说出用竖式计算的方法就顺着学生的思路，在追问中直接解决如何用竖式计算小数加法。若没有说出，则进入下一环节。

4、

引导学生尝试用竖式计算

（1）学生尝试用竖式计算，估计有以下几种情况： 10-6.8=3.1（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-205=0.7（元）

3.1《3.2 0.7》0.6 买自动笔够了

2.5+1.2=3.7（元） 0.7《1.2 买铅笔够了

3.7》3.2，所以钱不够

（2）学生点评各种情况，说出自己最喜欢哪一种方法？为什么？并与书中的讲解相比较。

（3）想一想：小数加法用竖式计算要注意什么？

（二）用竖式计算小数减法

1、（课件演示：小丽摸遍了所有的口袋，仅有10元钱。）请你列式并用竖式计算你为蓝猫选买的两样不同的学具，钱够不够？

2、

学生尝试计算。

3、

组内交流各自的计算方法。

4、

全班交流

5、想一想：小数减法竖式计算要注意什么？

重点讨论：得数的整数部分是0的情况。

（三）归纳利用小数加减法解决问题的思路

1、请你选出自己喜欢的4件学具，买其中的两样，会有哪些买法？

怎么想才会不漏掉一种买法？

每一种选买法需付多少钱？

每种选买的两样学具相差多少钱？

2、同桌互查。

（四）课堂练习：

比一比，看一看自己学得怎样！

1、 独立完成P97做一做。（每小题0.4分）

2、

利用96页商店图，

在我们做练习时，小丽也找了几样学具算了算，请小朋友们帮它检查检查？

1.9 1.７

12.6 4.5 ＋3.1

－ 0.７

－ 11.9

＋ 5.0

5.0

1.0 0.7

5.0 0 3、课件演示：爱学习的蓝猫来到了书柜前，它想请小朋友们帮它算算：《动脑筋》：3.40元 《童话故事书》：6.80元

（1）《动脑筋》比《童话故事书》便宜多少元？

（2）各买一本书，10元钱够不够，为什么？

（五）当堂反馈：

蓝猫在《动脑筋》书看到这样两题就思索了起来，小朋友们也尽自己所能，选择一题或两题做一做，考考自己这节课学习的怎样？（每小题1.5分）

（1）天津、上海、北京这3个城市城镇居民人均住房使用面积分别是14.6平方米、16.7平方米、17.6平方米。你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？

（2）用5、6、7和小数点“．”写出所有的小数，算出每两个小数的和与差，看谁能把它做完整？

（六）全课总结： 这节课你学得怎么样?有什么想法？（课件演示：蓝猫夸奖小朋友们并向他们表示感谢。）

当一当，周末，请你来当家，算算家里这两天的消费情况，下周一向老师和同学作汇报。

六、布置作业：

1．口算

4.5＋1.2＝ 1.1－0.3＝ 5.3＋0.8＝ 2.4－0.9＝

5＋3.5＝ 4.8－3.3＝ 7.6－2.6＝ 10.5＋8.8＝

2．

用竖式计算。

59.8＋15.9＝ 23.6－9.8＝

七、板书设计：

小数的加减法

8角

0.8

8

+ 6角

＋ 0.6

＋6 14角

1.4

14