解决问题（例3）ppt课件课堂实录

表内乘法（二）例3：解决问题 教学设计

贵州省桐梓县花秋镇岔水小学——李娟

教学内容：

小学二年级上册第六单元表内乘法（二）例3：解决问题

设计理念：

新课程标准指出：“学生是学习的主人。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索是学生学习数学的重要方式。”因此，教师在课堂上应相信学生、大胆放手，引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力。让学生在讨论交流中力图创新，学习创新。让学生在玩中学，学中乐，乐中获。

教学目的：

1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。

2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。

教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

1．对口诀。

教师与全班学生进行对口诀的练习。

2．看屏幕口算。

6×5=

7×6=

8×6=

6×4= 4×5=

6×1=

7×8= 7×3=

6×5=

师：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。

生：用乘法口诀。

小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

二、新授

1.教学例3 出示第78页主题图

师：从图中你看到了什么？

学生自由说。

师：要解决的问题是什么？

生：买3个文具盒，一共多少钱？

师：要求“一共多少钱”，你们会解决吗？

学生小组交流讨论，在草稿本上完成后汇报。

教师板书：

画

算

8元

8元

8元

每个文具盒（

）元，买（

）个，

这里有（

）个（

）。

3个8元是24元

8×3=24（元）

8+8+8=24（元）

师：这三条信息你们怎么没有用？（老师用手指着主题图上的另外三条信息）

师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？

师：解答正确吗？

小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

板书课题：解决问题

2. 能力迁移

出示图片

师：还是这幅图，现在让我们求什么？

生：买7块橡皮，一共多少钱？

师：要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？

生：每块橡皮2元。

师：谁能完整地说说这道题的意思？（学生说）

每块橡皮2元，买7块橡皮，一共多少钱？

师：谁会列个算式解决一下？（学生汇报）

2×7=14（元）

师：为什么用乘法计算？

小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。

师：还是这幅图，你们还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

学生说，教师板书。

A、买6盒铅笔多少钱？

B、买9本日记本多少钱？

三、巩固练习

1.出示题目：一套经典故事书6本，小强买了一套经典故事书，每本7元，小强一共花了多少元？

让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导。

提问：

（1）从题目中你知道了什么？（学生回答）

（2）要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？（学生回答）

列式：7×6=42（元）

（3）为什么用乘法计算？

小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。

2．练习十九第5题。

提问：

（1）仔细观察，你知道了什么？（学生回答）

（2）要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？（学生回答）

学生试着解答后汇报

8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？

32＋4＝36计算的又是什么？

谁能完整地说说我们是怎么解答的？

四、课堂小结：

这节课学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业：

第79页练习十九，第1题、第3题。

板书设计：

解决问题

1、

画

算

8元

8元

8元

每个文具盒（

）元，买（

）个，

这里有（

）个（

）。

3个8元是24元

8×3=24（元）

8+8+8=24（元）

答：买3个文具盒，一共24元。

2、2×7=14（元）

答：买7块橡皮，一共14元。