资料摘要
27 掌声第二课时教学目标：1、通过多种形式朗读，正确有感情地朗读课文。通过小组讨论，找出写两次“掌声”的句子，试着提出问题。2、通过学习和讨论，感受“掌声”的魅力，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。教学重点：1、通过多种形式朗读，正确有感情地朗读课文。通过小组讨论，找出写两次“掌声”的句子，试着提出问题
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：27 掌声
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 106
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-02 16:39:00
- 来源学校
- 学校：上海市杨浦区二联小学
27 掌声评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：27 掌声评课稿
正文
27 掌声
第二课时
教学目标：
1、通过多种形式朗读，正确有感情地朗读课文。通过小组讨论，找出写两次“掌声”的句子，试着提出问题。
2、通过学习和讨论，感受“掌声”的魅力，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。
教学重点：
1、通过多种形式朗读，正确有感情地朗读课文。通过小组讨论，找出写两次“掌声”的句子，试着提出问题。
教学难点：
1、通过学习和讨论，感受“掌声”的魅力，懂得要尊重、关爱和鼓励别人。
教学过程：
一、研读课文
1、师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气、一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励(支持)。
（板书：鼓励）
2、师：难怪小君激动得眼眶红了。来轻声读一读这几句句子说说此时小君的心情？
出示媒体句子： 小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不
知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
（1）指导读句子，注意红色字的读音。
（2）指名读句子，男女生比赛读，体会小君激动的心情。
3、师：第一次掌声热烈、持久是同学们对小君的鼓励。第二次掌声则是——经久不息的。
理解“经久不息”
4、师：为什么掌声会经久不息呢？请你们再来读一读课文，找找答案。
出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。学生交流。
师：故事真动人，老师也被深深地打动了。加上她的普通话也很好。所以同学
们又送给她经久不息的掌声。这一次掌声其实是对她的——赞赏。
（板书：赞赏）
5、师：谁能带着赞赏的语气读一读描写第二次掌声的句子。
小结：
学了课文，我们了解了第一次掌声是同学们对小君勇敢地走上讲台的鼓励，第二次掌声是对她出色的演讲表示赞赏。下面让我们有感情地朗读第三小节，体会掌声对小君的非同寻常的意义。
齐读第三小节。
6、师：那次演讲以后,小君就像变了一个人似的。她变成了怎样的一个人呢？
生交流后，出示句子：那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么孤单了。
（1）这里的“孤单”你能换一个词语吗？（预设：孤独、冷清）
（2）“不再寂寞”就是她不再孤单、冷清了。
板书：寂寞 不再寂寞
7、小君真的变了！请小朋友用填空的形式来说说小君的变化：
出示：小君真的变了！演讲前，她
，演讲后，她
。是同学们的掌声。
同桌互说，指名说。师及时归纳、点评。
二、总结全文，深化主题
1、有感情地朗读全文。
2、总结
今天，我们学习了课文《掌声》，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
出示句子：掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
齐读句子。
师：祝愿你们生活的每一天都有掌声响起来。
板书设计：
27掌声
鼓励
赞赏
孤单 不再孤单
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 16:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 106
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_29478
来自：学校：上海市杨浦区二联小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：27 掌声评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《27 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。