Lesson 4 How Many Books Are There?优秀课堂实录

友谊西校英语学科教案

课题： Lesson 4 课时： 1 教材分析（黑小四粗）

本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用

“How many ____ are there?”句型对物品数量进行问答，结合身边物品进行交流。

教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, （2）能够熟练运用“How many ____ are there? There are___.”对物品数量进行问答。

2、情感态度目标

通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字。

3、学习策略目标

教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

重点难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety,并运用句型“How many ____ are there? There are___.”

对物品数量进行问答。

难点 There be 句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法。

预习作业

会读生词和课文

板书设计

Lesson 4 How Many Books Are There?

How many

…are there?

There are

... 40

forty

50

fifty

60

sixty

70

seventy

80

eighty

90

ninety

100

one hundred

教学流程

教学版块一（导入）：问候

教学预设：

Greetings and Revision T: Good morning! Nice to see you! 经过简短的问好之后，复习1到10数字.

教学版块二：师生合作，巩固新知

教学预设：

1、Count and Say What do you see on the picture? 引导学生说出幻灯片中物品的数量 T: How many…are there? （找学生问答并板书）

引导学生用There are …句型表达

There are…

2、Pair work 引导学生进行问答

T: How many chairs/books/ are there? S1:There are …

两人一小组，对话。

出示8本书图片

出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

T: Let’s put eight books on the eight books. How many books are there? 出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。

T: Let’s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there?

3、Let’s Watch Together 设置突发情况：书掉在地上，引导学生猜想桌子上剩余书的数量

T: What happened? Can you guess how many books are there on the desk? T: How many books are there all together？

4、Let’s read Let’s open this book and read it. The teacher calls two groups of students to read. 5、New Words 用加法方式揭示答案

16+29=45

40 5 forty-five 对比十四和四十的区别

T: Is this fourteen or forty? Look！I have fourteen crayons. 增加蜡笔的数量来复习已学数词。

以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred（板书）

6、Compare and Read the Numbers 男生女生对比朗读

thirteen , thirty…

强调teen和ty及其发音。

去掉两个单词

T: What’s missing？

7、A Game：What’s Missing？

（1）按规律寻找丢失的数字英文单词

（2）出示4幅数字和单词混淆的图片寻找丢失的信息

（3）出示4幅已学过的学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案

教学版块三：师生合作，巩固新知

教学预设：

1、Work In Pairs 教师把学生分成两人一组，完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做示范

2、Make Up A Dialogue with Your Partner 教师做示范引导学生谈论教室中的物品及数量或者学生自己的物品及数量。

教学版块三：作业布置

教学预设：出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的数字，并用英语表达出来。

布置作业：

Try to talk about the numbers of things in your classroom, in your house, etc. 课后反思（黑小四粗）

在第一环节（以旧带新

初步感知）中，我预想用刚学过的书包、蜡笔等图片，把学生迅速带入课堂，并引入本课的话题How many … are there?在通过不同数量的图片来唤起学生的旧知（1-10），通过教师问学生答，和学生问教师答，生生问答的形式学习句型。再通过小组对话的形式，巩固句型。

在训练How many的句型时，教师叫主动举手回答问题的多，而叫不太积极的学生少，后进生关注也有所欠缺。在这一部分需要学生充分的练习。不仅两两一组表演，前后对话。还应在大部分学生掌握之后，让基础差的学生也试着说说，并给与适当的鼓励，激发学生的学习热情和积极性。最后达到全班都会说，都会运用的程度，把本课这个句型重点练扎实，在继续进行。

在第二环节（课文学习

随文理解）中，教师通过幻灯片的形式，带领学生把课文的情节和重点句型过了一遍。大部分基础好的学生，听了两遍之后，能够准确无误读出课文。但后三排的后进生则有些跟不上节奏。我认为还是平时做听读训练的质与量有所欠缺，还应多让孩子们听和读，提高语感和听力的水平，以保证学生在语音语调上面的规范。

同时教师要在教学过程中与学生保持眼神的交流、语言的交流和情感的交流，对学生的反应作出恰当的评价。我觉得英语鼓励性评价还要更准确和具体，有助于为学生日后学习指明方向，夸奖对后进生的作用更明显，教师应不吝夸奖，多鼓励少批评，激发学生学习积极性。比如本课中张博岩同学被教师突然叫起回答问题，很没有自信，但通过教师和旁边同学的鼓励，很出色的完成了对话任务。全班给与了热烈的掌声。我相信，每一个同学都希望得到他人的鼓励和赞赏，并且能在此过程中积极性有所激发。

在第三环节（延伸拓展

文化渗透）中，对数词的书写和听说延伸拓展中，可利用数词，运用句型How many… are there? There are …练习会更好一些，

在教学中和预习作业中，鼓励学生多听录音，多读多背。培养好语感。