6 火烧云优质课教案推荐

第二单元

单元教学目标

1、自学本单元的生字新词，较熟练地运用识字的方法，借助学习工具阅读课文。在通读课文的基础上，理解主要内容，积累好词佳句。

2、通过学习课文，了解写景文章的一般写作方法:既可以按时空的一定顺序进行描绘，又可以通过景物的主要特征来进行衬托。

3、继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度，边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，想想这些文章表达了作者怎样的情感。

4、选择自己喜欢的段落和精彩的内容反复朗读，融入课文描绘的美景之中。

课题 6 火烧云

1、自学本课生字新词，辨析“烧”和“红”词义的不同。根据词语的规律和特点，照样子再写几个。【根据构词的特点，再写几个表示颜色的词】

2、快速默读课文，了解火烧云颜色和形状的变化特点。

3、模仿4——6节的写作方法，按“出现——变化——消失”进行说话训练。

4、有感情的朗读课文，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，珍惜自己的生命。

教学目标

教学重难点

重点：模仿4——6节的写作方法，按“出现——变化——消失”进行说话训练。

难点：天空中的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中的“烧”能不能改成“红”字，为什么？

教学准备

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师：自然界有许多瑰丽的景象，有无数作家描绘过它们。今天，我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。板书：6 火烧云

课前学生收集火烧云的资料

课件

2、启发质疑题目。

3、学生介绍收集的火烧云的资料。

4、师小结：日出或日落时，云被太阳光照得像火一样红，就叫“火烧云”。透过云层的光则叫“霞光”。火烧云又称“红云”或“红霞”。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，要求读准字音，读通课文，用一句话概括的内容。

2、按火烧云的“出现——变化——消失”把文章分成三个部分。

三、学习第1、2节

1、自由读第1、2节，用横线划出什么叫火烧云的句子。

2、出示句子：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空天空着了火。

思考讨论：句中的“烧”能不能换成“红”？说说你的理由。

3、天空中出现了火烧云，地上发生了什么变化？谁来读读第1节。

4、如果你看到这幅奇妙的景象，你的心情会怎样？谁再来读一下。

5、齐读第1、2节。

6、小结：红彤彤的火烧云，把白的变成了红的，红的变成了金的，黑的变成了紫檀色的，真是神奇而美丽的景色呀！

四、学习3——6节

（一）、默读3——6节，想想，课文从哪两个方面来写火烧云的变化？板书：颜色、形状

（二）、学习第3节

1、指名读

2、圈出表示颜色的词。这些词你可以分成几类？你是怎么分的？你还能说几个吗？

就这些颜色吗？还有什么颜色？文中是写的？

3、女生读第3节

（三）、学习4——6节

1、师引读第5节

一会儿——过了两三秒钟——看的人正在寻找马尾巴——

2、这里作者分哪三步把火烧云形状的变化写具体的。板书：出现——变化——消失

3、师生合作朗读：

天空中出现了什么——马的样子是怎么变化——怎么消失的

4、同桌按问答的方法，对5、6节进行说话练习

5、说话练习，

模仿4-6节的写法，想象一下，火烧云像什么？怎么变化？怎么消失？

6、小结：作者描写火烧云变化时，把火烧云的形状想象成三种动物，写得栩栩如生，像真的看到了它们一个一个在我们面前出现——变化——消失。你能不能用一个词来概括火烧云的变化的多、快。

五、学习第7节

1、指名读第7节

2、恍恍惚惚是什么意思？为什么会恍恍惚惚？

3、指导朗读

六、总结全文

七、作业

二次备课：

附板书：

出现

颜色：

6

火烧云

变化

形状

多

快

瞬息万变

消失