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《解决问题》教学设计南宁市武鸣区实验学校 覃红丽教学内容:人教版四年级下册第四单元第45页例3及练习十一第7~9题。教学目标:1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。教学重点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简
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- 学校:武鸣县实验学校
解决问题优质课一等奖
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关键词:解决问题优质课一等奖
正文
《解决问题》教学设计
南宁市武鸣区实验学校 覃红丽
教学内容:人教版四年级下册第四单元第45页例3及练习十一第7~9题。
教学目标:
1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。
2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。
教学重点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学难点:灵活运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件、实物投影。
教学过程:
一、复习铺垫,导入新知
1. 把这些小数去掉小数点后,原数大小有什么变化?
0.7 0.56 0.604 让学生自己独立完成,并说说用算式怎样表示。(利用小数点向右移动一位、两位、三位,原数就扩大了10倍、100倍、1000倍的规律)
2. 把48.3缩小到原来的111、、, 各是多少?
101001000让学生自己独立完成,并说说用算式怎样表示。(利用小数点向左移动一位、两位、三位,原数就缩小了10倍、100倍、1000倍的规律)
3.小结:刚才我们复习了小数点移动引起小数大小变化的规律,这节课我们就要运用这些知识解决问题。
板书课题:解决问题
【设计意图:通过复习旧知,巩固小数点移动引起小数大小变化的规律,为本节课探究新知做好铺垫。】
二、探究新知,解决问题
1.创设情境导入
师:李阿姨准备下个月去美国旅行,她碰到一个难题了,在中国购物买东西用人民币,但是去美国要用美元才能付款,怎么办?
生:去银行兑换,人民币换美元。
师:好主意,那我们就一起到银行去进行外币兑换吧。
【设计意图:创设情境激发学生探究的动机,吸引了他们思考的主动性和积极性。】
2.课件出示例3 师:从图中你读懂了什么?
生1:1元人民币可以换0.1563美元。
生2:要解决的问题是1万元人民币可以换多少美元?
3.让学生自主探究,尝试解决问题,
4.小组讨论交流,反馈汇报。
生: 0.1563×10000=1563(美元)
师:为什么要用乘法计算?
生:因为1元可以换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元。
(同桌再互相说一说,让学生加深对算理的理解。)
师:0.1563×10000=1563(美元)你是怎么计算的?你是根据什么来计算的?
生1:0.1563×10000就是把小数点向右移动四位。
生2:我是根据小数点移动的规律来计算的。
生3:计算时要注意明确小数点要向哪边移动,移动几位要数对才行。
5.回顾反思
师:有什么方法知道你们的解答是对的?
生:可以验算。
师:怎么验算你会吗?
生:会。
让学生自己验算,老师再结合学生的汇报板书验算的过程。
【设计意图:通过让学生观察情境图先独立思考、独立解决问题,然后小组交流讨论算法,让学生在讨论交流中经历不同的数学思考过程,进而使学生认识到在学习过程
中自主探究与合作交流的好处与作用。】
6.小结:刚才我们是运用了什么知识帮助李阿姨解决了问题?
师:在生活中,还有好多的数学问题需要我们去解答,同学们敢不敢去挑战?
三、拓展应用、巩固新知
1.课本45页做一做:100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?
学生自己独立完成并解答,在讲评的时候要追问:为什么这样列式?(算理:把1厘米平均分成100份,每一份是多少?)
2.练习十一第7题:我厂今年换装1000只节能灯,每天可少用电320千瓦时。1只节能灯1天可以少用电多少千瓦时?
学生自己独立完成并解答,在讲评的时候要追问:为什么这样列式?(算理:把320千瓦时平均分成1000份,每一份是多少?)通过练习向学生渗透节能意识的教育。
3.练习十一第9题(根据文字题改成选择题):根据抽查,这批产品每 100件中达到一等品标准的有82件。
这批产品一共有1万件,达到一等品标准的大约有多少件?( )
A.10000×82=820000(件)
B.100÷82≈1.22(件) 1.22×10000=12200(件)
C.10000÷100=100(个) 100×82=8200(件) 【设计意图:有层次性,讲究实效,注意开放性,通过练习向学生渗透节能意识的教育。既调动了学生进一步学习数学的兴趣,又提高了学生的学习效率,达到了很好的教学效果。】
四、质疑解惑,全课总结
这节课你又学到了哪些新知识?你还有什么不明白的吗?
五、课外拓展练习
师:这是一张人民币最新汇率兑换列表,你想和你的家人去哪个国家旅游,就自己计算要兑换的外币。
【设计意图:出示人民币最新汇率兑换列表,让学生课后自己选择一种外币进行兑换,既巩固学生对小数点移动的规律的运用,又拓宽了学生的知识面。】
板书设计:
解决问题
10000个0.1563 0.1563×10000=1563(美元)
验算: 1563÷10000=0.1563(美元)
答:1万元人民币可以兑换1563美元。
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