21 养花优质课一等奖教案

21、养

花

一、教学目标：

（一）识记：

自主学会本课生字新词，并积累词语。

（二）理解：

1、能查字典并在语言环境中理解“置之不理、有益身心、三年五载、秉烛夜游”中的带点字的意思。

2、默读课文，简要概括养花的乐趣。

3、联系上下文理解课文内容，体会养花给人们带来乐趣。

（三）运用：

1、能有感情地朗读课文。

2、能选择“别人夸花，全家骄傲”，“昙花开放，约友共赏”，“花儿分根，赠给友人”中的一个内容，展开合理的想像，进行创造性复述，体会养花的乐趣。

二、教学重点：

1、默读课文，，简要概括养花的乐趣。

2、联系上下文理解课文内容，体会养花给人们带来乐趣。

三、教学难点：

能选择“别人夸花，全家骄傲”，“昙花开放，约友共赏”，“花儿分根，赠给友人”中的一个内容，展开合理的想像，进行创造性复述，体会养花的乐趣。

四、教学准备：

多媒体课件。

五、教学过程：

一、

重温“大师”：

1、（出示）“一个母亲必定就是一位英雄。”同学们，你们还记得这句话是出自上学期哪篇课文里的？是哪位作家说的？

2、交流，

出示：

《母鸡》

老舍

3、师：《母鸡》一文，老舍爷爷诙谐幽默的语言，细腻传神的文笔，故事中发人深省的哲理，令人难忘。今天我们有幸又要学习这位语言大师的经典之作——

1

（出示课题）21

养花。

齐读课题

二、感知“乐趣”：

1、师背景介绍：

这是老舍爷爷于1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。关于养花，老舍从33岁结婚组织家庭后开始的。解放后，老舍有了固定的住所后，将养花当作生活中的一种乐趣。

2、师：默读课文，在文中找出一句简要概括的句子。

板书：乐趣

3、交流。（出示句子）

有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

4、指名读，齐读。理解句子（质疑）。

5、小结并过渡：

作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给他带来了哪些乐趣呢？

三、细读“乐趣”。

学习第3—6节。

指名读3---6节，思考：养花究竟给他带来了哪些乐趣呢？（用小标题的形式概括一下）板书：增长知识、有益身心、分享快乐、体味人生

A 、这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！

★

“这是个乐趣”中“这”指什么? ★理解：“门道”。

★

理解句子。

指导朗读：看着满院自己亲手栽种的花草开花结果，作者心中涌起怎么样的情感？你能把表达作者这种心情的句子读一读吗？（自豪、骄傲）

B、可是这多么有意思呀！

★

“可是”表示转折，在这儿为什么要用转折？

★

理解：“如此循环”。

★

理解句子。

2

师：（指导朗读）全家动员抢救花草时，十分紧张，虽然累得“腰酸腿疼，热汗直流”，但依然觉得十分有意思。

C、送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

★辛勤的劳作换来了甜甜的收获，这节就是从“别人夸花，全家骄傲”，“昙花开放，约友共赏”，“花儿分根，赠给友人”这三个方面来写养花是一件特别有意思的事情。

师：这一小节在写作上不同别的一些段落，老舍爷爷选用了略写的方法。如果要把它介绍得详细些，我们就得展开想像。这个单元，我们将学习一个新本领——创造性复述。

★

介绍方法：填空式、提纲式……

★

构建复述的轮廓；

★

（自由选择一个片段）小组交流，个别交流。

指导朗读：看着自己亲手栽种的花草开花结果，与人分享，作者心中涌起怎样的情感？你能把这份骄傲、自豪读出来吗？

D、当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（每到移入盆中的时候），下了场暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！

★

回答质疑“为什么忧也是养花的乐趣呢？”

小结：“花好人喜，花毁人忧”。作者将花的成败和人的情感联系了起来。生活中有成功也有失败，这样才是有滋有味的、有趣的人生，否则生活平淡无味，人生的意义就在于奋斗。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。）

指导朗读：（对花的喜爱、怜爱之情。）

四、感悟“养花”：

1、师：读到这里，你是否已经知道老舍先生为什么养花了？读了《养花》后，你对老舍有什么了解？

2、师：通过一节课的学习，我们体会到了劳动创造的快乐和与人分享的幸福，3

我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了二十四个字就将养花的乐趣概括得全面而且确切，使我们再次感受到作者写作的精练简洁。

再读中心句。（出示）：

有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

3、总结：有一位名人说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣，并且表现得那么自然真切，这不愧是一位语言大师，真是一个生活的有心人。只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣。

板书：

增长知识

21、养花

有益身心

（乐趣）

分享快乐

体味人生

4

成功的文学作品有一个共同的特点，就是在字面之外还有一层意思，也就是古人说的“话中有话、言外之意、弦外之音”。似乎作家并不曾要表达这种意思，是我们在阅读时体味到的。

这篇散文的题目是“养花”，全篇也没有一处离开养花。但是，在字里行间，我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”它简直就是一篇生活的赞歌，洋溢着对美的事物的喜爱、对生活的热爱。作家只字没有提到这个意思，可是每个字又都包含着这个意思。

这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致，才会让人感到味之不尽，富有魅力吧！

这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的，它是作者的心声。

若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活，若是他没有那样一颗善良、美好的心灵，他是发不出这样的弦外之音的。

他心地太美、太善良了，他太爱美好的东西了。他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草，累得腰酸腿疼、热汗直流，他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来，因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心。

所以，文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象。创作就是把自己的心打开给人看。以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样。只有美丽的心才能唱出美丽的歌。艺术的修养离不开人格的修养。陆游说写诗的功夫在诗外，就是这个意思吧。

《养花》写得非常自然、流畅，像是面对朋友随随便便讲出来的，像是清泉自然而然流泻出来的，看不到一点刀斧痕迹。

然而，它又很讲究结构、讲究布局。全篇不离养花，层次十分分明，或谈养花的爱好，或谈养花的辛苦，或谈养花的快乐，或谈养花的忧伤……有对比，有变化。最后一段，寥寥数字，画龙点睛，明确题旨，收束全文，使全篇成为一个不可分割的整体。

有功夫，却又似乎不见功夫，自然天成，这才是为文的最深的功夫呢！

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