26 高山流水教学设计内容推荐

26

高山流水

一、音画欣赏，导入课题

1、

谈话引入：美国无人飞船资料

（1977年，美国发射了一艘“旅行者号”无人宇宙飞船，它的任务就是去茫茫太空寻找外星人。飞船上有一张金唱片，上面记录了地球上的各种信息，一直在太空中循环播放，为的就是吸引外星友人。其中，就有一首中国的古典名曲《高山流水》。那么高山流水为什么能名扬海外，流芳百世呢？下面就让我们一起来听一听。）

2、

欣赏音乐《高山流水》(ppt1) 3、

一首优美的曲子，总有一种动人的意境，而《高山流水》除了是一曲美妙的音乐，还有一个动人的故事呢！接下来，就让我们一起走进这个故事吧！

4、

板书并齐读课题

26、高山流水(ppt2) 二、初读课文，读出韵律

1、

介绍俞伯牙和瑶琴(ppt3) 2、

学生自由读课文，借助注释和译文理解意思。（ppt4）

3、

指名读课文，指出错误

4、

老师范读，划出停顿。(ppt5出示) 5、

学生模仿读，读出韵律

三、研读课文，感悟知音

1、

师述：这篇课文也叫做《伯牙绝弦》（板书），快速浏览课文，找找那句话是写“伯牙绝弦”，用波浪线画出来。

2、

学生交流，老师ppt6出示

钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。

3、

小组合作学习，ppt7出示学习要求

（1）

理解“破琴、绝弦、足、复、鼓琴”的意思。

（2）

连贯地说说整句话的意思。

（3）

思考伯牙为何“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？

4、

交流，(ppt8)老师补充伯牙“高山流水遇知音”的故事资料。（ppt9出示）

5、

感悟：知音

（1）

为什么人们把钟子期称为俞伯牙的知音呢？默读课文，用直线划出有关句子。

板书：知音（用红笔）

（2）

学生交流，老师板书

板书：俞伯牙

钟子期

志在高山

巍巍乎若泰山

志在流水

洋洋乎若江河

（穿插理解：志：心里想着

ppt10-ppt12

巍巍乎：巍峨高大的样子

洋洋乎：

水大的样子）

（3）

师述：琴声变幻无穷，钟子期竟能感应得丝毫不差。这正是：伯牙所念，钟子期必得之，这就叫做——知音（手指板书，全班

齐说）

（4）

师述：如此看来，音乐不只是一种单一的音符，还是一种解读心灵的语言。现在请你想象一下，如果在一段音乐中能听到这样的意境。出示四字词语(ppt13)：

巍巍高山

潺潺流水

依依杨柳

徐徐清风

绵绵细雨

萧萧落叶

皎皎明月

皑皑白雪

*指名读词语

*思考构词规律

句式练习：（ppt）善哉乎鼓琴，

(5)师述：音乐可以表达一个人的心声，琴虽然没有语言，而心意相通，一个善弹，一个善听。通过琴声互通心意，真是难得的“知音”！

6、感悟知音之死，绝弦之痛

（1）师述：相约的日子到了，俞伯牙如约而来，却不见钟子期的影子。

伯牙来到钟子期的家乡，才得知钟子期已经死了。于是，出示ppt14，全班齐读。

钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。

这句话向世人宣告什么呢？（ppt15：世上再无知音，即使再弹，也是无人能懂。）

（2）拓展：师述：在钟子期墓前，伯牙写下了一首短歌，来怀念自己的知音。（出示ppt16）

“摔破瑶琴心已寒，

子期不在对谁弹，

春风满面皆朋友，

欲觅知音难上难。”

师述：是啊，知音已走，留琴何用？那一年的荒郊，伯牙在琴弦上划了一道弧线，琴声便如锦帛撕裂般响起。短促的响声过后，是死一般的寂静。伯牙摔琴而去，只留下这一段动人的故事千古流传。

7、

让我们在高山流水的音乐中，再次品味这份传承千年的友情吧！感情朗读全文。

8、

有道是“千古知音最难觅”，如果我们遇到知音，就一定要好好珍惜。

拓展友谊的诗句。