2.数的读、写教学目标｜教案在线预览

资料摘要

新苏教版小学一年级下册数学《100以内数的读和写》教学设计教学内容:教科书第24、25页教学目标:1、能掌握100以内数的正确读、写方法。2、熟练掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、进一步体会100以内数的意义。教学重点:100以内数的读写方法。教学难点:理解数的读写原理教学准备:小棒、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

126

下载次数

更新时间

2018-05-13 19:19:00

来源学校

学校：洪洞县左木乡霍家庄学校

2.数的读、写教学目标

未知

2018-05-13 19:19:00

126

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.数的读、写教学目标

正文

新苏教版小学一年级下册数学

《100以内数的读和写》教学设计

教学内容:教科书第24、25页

教学目标:

1、能掌握100以内数的正确读、写方法。

2、熟练掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、进一步体会100以内数的意义。

教学重点:100以内数的读写方法。

教学难点:理解数的读写原理

教学准备:小棒、计数器、多媒体课件

教学过程:

一、复习、引入新课

1、(1)复习数数:从10数起,十个十个地数到100;

从35数起,五个五个地数到70.

(2)复习20以内数字的组成:

17里面有()个十和()个一

15里面有()个一和()个十

2、揭题:这节课就一起来探索100以内数的组成及写数和读数。(板书:数的读写和组成)

二、操作尝试,学习新知

1、你认识计数器吗?计数器上从右边起第一位是个位,第二位

是十位,第三位是百位。

在计数器上拨出19

用小棒摆出20,用计数器拨出20,读作:二十

2、学生用小棒摆出40

提问:你能在计数器上拨出40吗?40就是在十位上拨4颗珠子,表示4个十。

提问:如何写出这个数?怎么读呢?

学生一起读。写作40,读作四十。

2、接下来让学生用小棒摆出45,师在计数器上拨珠,十位上拨4颗珠,个位上拨5颗珠。

提问:你知道计数器上的算珠表示的数是多少吗?如何读、写这个数?

学生一起读。写作45,读作四十五

提问:45中的“4”表示什么?“5”表示什么?45是由哪两部分组成的?

4表示4个十,5表示5个一,45是由4个十和5个一合起来组成的。

3、提问:100在计数器上如何拨珠?怎样读、写?

在百位上拨1颗珠。写作100,读作一百。

三、练习巩固,发展数感

1、“想想做做”第1题学生认真读题,数一数有多少个, ()个十和()个一合起来是多少,学生讨论

2、“想想做做”第2题写一写,读一读。讨论:个位是一个也没有怎么办

3、“想想做做”第3题读数学生说说图上画的是什么,自己在生活中见过吗。然后读数,从而感受数在生活中的应用, 4、“想想做做”第4题学生自己填一填,再数一数自己的思考过程,提醒学生分清73和37的区别,3.7所表示的意义不同。5、“想想做做”第5题学生独立完成,小组检查。每数10个圈一圈,边数边估计,大约有多少个?

6、想想做做第6题让学生分小组开展活动,猜一猜。

四、回顾小结,引导概括

这节课学习了什么内容,你有什么收获?

板书设计:

数的读写和组成

40读作:四十(4个十是40)写作:40

45读作:四十五(4个十和5个一合起来是45)写作:45 100读作:一百(1个百是一百)写作:100

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.数的读、写教学目标