中国特色社会主义政党制度教学内容分析

《中国特色社会主义政党制度》教学设计

授课教师：李彦燕

一、教学目标

1.知识目标：

明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度；

知道多党合作的基本内容

理解我国政党制度的优越性。

2.能力目标：培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高学生的比较、鉴别能力。

3.情感、态度与价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

二、教学重难点

1．教学重点：中国特色社会主义政党制度的特点。

2．教学难点：多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导、人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度。

三、教学方法

1.合作讲究法：

开展开放互动、合作探究的学习方式。本教学设计富有层次、逻辑的问题，提供分析问题的思路，指导学生以小组为单位进行合作探究、交流共享，从教师“教”为中心向学生“学”为中心转化，使学生在解决实际问题过程成为学习活动的主体，促进知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。

2、讨论法：在课堂练习过程中，鼓励学生进行讨论，分析解决问题。让学生们集中智慧，培养学生们自主解决问题的能力。

3、讲授法：必要的内容需要讲授法给学生讲解和梳理清楚

4、

分析法：教学过程中，提出问题，让学生独立分析、思考问题，找出答案。

四、教学过程

（一）导入

（展示图片）

2018年3月，全国人民代表大会和中国人民政治协商会议在北京召开。提出问题：同学们是否了解中国人民政治协商会议，

中国人民政治协商会议与我国的哪一项制度相关？从而导入新课——《中国特色社会主义政党制度》。

（二）讲授新课

环节一《共商国是

同舟共济》

1、回顾中国人民政治协商会议，提出问题：我国的政党制度是什么？有着什么样的特点？我国有哪些民主党派？

教师：我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是具有中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。

我国有九个政党，除中国共产党外，还有八个民主党派。这八个民主党派分

别是：民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟。

环节二《执政参政

特色鲜明》

1、展示图片《我国的民主党派概况》，提出问题：我国的民主党派的性质是什么？教师适当进行引导。

教师：从八大民主党派的组成人员来看，体现出我国的民主党派的性质是：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者和拥护祖国统一的爱国者的政治联盟。

2、探究活动一：利用合作探究法，要求学生分组讨论“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容有哪些”(3分钟) 3、探究活动二：展示两则材料，提出问题。

材料一：俞正声：坚决维护以***同志为核心的中共中央集中统一领导。

材料二：政协主席贾庆林与民主党派到四川抗震救灾第一线。

提出问题：以上材料共同体现了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的哪一项基本内容（1分钟）

教师请参与到各小组的合作探究中，并给予一定的指导。探究活动时间到，请各小组的其中一位同学起来回答问题，并加以梳理总结。

4、通过提问，引导的方式探讨人民政协内容（性质，主题，职能）

5、课堂练习。以小组讨论的方式进行（3分钟）。师生共同分析正确的答案

环节三《适合国情

优势显著》

1、教师：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的一项制度，具有显著的优势》，提出问题：适合国情，优势显著具体体现在哪里？

2、结合课本知识，教师引导学生从两个方面来分析问题。

一方面中国共产党执政、多党派参与，各民主党派同共产党亲密合作，是这一政党制度的本质和鲜明特点，这不仅体现了我国人民当家作主的本质，也有利于团结广大社会主义建设者和爱国者，有利于广泛集中民智，开展我国的社会主义建设事业。因而，这项制度也是根本区别于西方的多党制的。

另一方面，我们的政党制度具有以下几点优越性：发展社会主义民主政治、发展社会主义民主政治、发展社会主义民主政治、发展社会主义民主政治。

（三）课堂总结

（四）课后作业

五、教学反思

本课教学设计中，逻辑清晰，讲解清楚。在探究问题过程中，教师能深入学生当中了解学生的学习情况，有利于掌控课堂，也有利于更有针对性地讲解问题。在提出问题后，通过提供分析问题的思路，指导学生进行探究，调动了学生学习的积极性，增强了学生分析问题的能力，促进情感、态度、价值感和谐发展。但在充分调动学生参与课堂的合作探究和更合理地掌控课堂时间方面，还需要加强。