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章节复习与测试第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：章节复习与测试第一课时评课稿

正文

3.2《以种植业为主的农业地域类型——季风水田》教学设计

【课标分析】

本节内容课标要求“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”。

本条课标的行为动词是“分析”，行为条件是“举例说明”。就季风水田农业部分来说，要求学生达到的认知水平是能够理解季风水田农业的区位因素、生产特点及其形成条件。

【教材分析】

本节内容是上一节“农业的区位选择”的实例分析，又是下一部分内容“商品谷物农业”的对比案例，因此在教材中处于承上启下的作用。

【三维目标】

知识与技能：

1、了解季风水田农业的分布。

2、分析季风水田农业形成的主要区位条件。

3、掌握季风水田农业的生产特点及发展措施。

过程与方法：

1、分组讨论季风水田农业的区位条件，培养学生的区域认知能力。

2、分析季风水田农业的生产特点及发展措施,培养学生的综合思维和地理实践能力。

情感态度价值观：

1、

树立因地制宜的地理观，增强科技兴农的意识。

2、

培养热爱家乡、建设家乡的情感。

【教学重点】季风水田农业的区位条件。

【教学难点】季风水田农业的生产特点及发展措施。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

第一课时

季风水田农业

1、课前复习

农业区位因素：自然因素（气候、地形、土壤、地形）

社会经济因素（市场、政策、劳动力、科技、交通运输、、、）

2、导入新课

PPT展示有关水稻制成品的图片

3、讲授新课

第一步：多媒体展示一幅水稻种植过程的图片，并讲解水稻的生长习性。

水稻的种植过程：育苗——犁地——插秧——施肥灌溉——收割——脱粒

水稻的生长习性：水稻是好暖喜湿作物，在生长期内要求有较高的气温。水稻又是需水量很大的作物，生长期内需求降水量在750毫米以上，总需水量相当于旱粮的2－4倍

。

第二步：多媒体展示世界水稻的主要分布地区，从世界主要分布区找到水稻的最主要分布区——亚洲季风区

世界水稻主要分布区：（亚洲东亚、东南亚、南亚，美国南部，非洲的埃及、尼日利亚，欧洲的西班牙、意大利，拉美的巴西、委内瑞拉）

水稻的最主要分布区：朝鲜半岛沿海平原地区（东亚）、日本沿海平原（东亚）、

印度恒河流域及沿海平原（南亚）、东南亚的平原地区、

第三步：多媒体展示“亚洲季风水田农业的分布”图，探究亚洲发展水稻种植业的优势区位条件有哪些？

展示“亚洲气候类型分布”图，“亚洲人口分布”图，“亚洲地形分布”图，并指导学生阅读这几幅图，给学生三分钟时间讨论。

学生回答“季风水田农业的区位因素”，并作出总结。

1、

高温多雨的气候，适宜水稻生长（气候）

2、地势地平，适宜水稻管理（地形）

3、人口密集，劳动力丰富（劳动力）

第四步，补充“影响亚洲季风水田农业的其他区位因素”

4、市场需求：粮食需求量大，适合种植单产高的水稻。

生产经验丰富：水稻种植历史悠久，精耕细作，经验丰富。

饮食习惯：水稻在当地有着悠久的种植史，人们喜爱吃稻米。

第五步：规律总结亚洲水稻生产的区位因素

第六步：给出相关材料指导学生归纳季风水田农业的特点及成因

第七步：总结季风水田农业的特点及成因以及发展措施

第八步：拓宽视野：日本的水稻种植业和“鱼养稻田”的新技术

第九步：对本节课进行小结

第十步：课堂练习

布置作业

资料摘要

章节复习与测试第一课时评课稿

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Q：章节复习与测试第一课时评课稿是什么类型的资料？

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