综合探究 人民当家作主的制度保障公开课教案

假如我是政协委员

大兴一中

刘萌

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

政治

相关领域

教材

政治领域

书名：《思想政治必修2政治生活》

出版社：人民教育出版社

版次：

2018年4月

指导思想与理论依据

指导思想：

依据新课标2.2阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度，探究中国政党制度的特色以及协商民主的意义和价值。可走访本地政协委员，了解他们对本地社会热点问题的看法、对有争议公共问题的立场以及应对措施，并加以评析，理解“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛”。

理论依据：

建构主义理论强调，学习是学习者在对一定知识有了学习之后，主动对新知识进行加工，当学生对已有知识已经有了清晰的认识与掌握，对于新知识的学习就会比较容易，同时通过信息技术的支持，合作学习，探究学习，整合有效信息资源，更加有助于他们对知识的理解与记忆。

教学背景分析

教学内容：

教材分析：

本单元的核心内容是发展社会主义民主政治的制度保障，即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及宗教政策，本课是《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》，通过，让学生检索到分层走班教学实施中会遇到的问题，提出自己的主张和对策，积极参与到政治生活中。

学情分析：

学生开始高中学习生活已经一个多学期了，适应了高中政治课堂的状态，前期的讲解，多数学生对《政治生活》整体知识框架有了一定了解，但学生普遍缺乏生活经验，不愿参与到政治生活中，同时学生的思维特点多为感性认识，搜集信息、分析解决问题能力有限，对于提案的撰写有一定困难，通过采用模拟政协的课堂学习方式，学生能够从中感悟政协的职能，体会提案撰写的过程。

教学重难点：

了解提案的撰写，感悟政协的职能

教学方式：情境探析

教学目标(内容框架) 政治认同: 认同中国特色社会主义政党制度，推进社会主义民主政治建设。

科学精神：

发展社会主义民主政治的过程中，积极发挥自身作用，学会理性判断、全面思考，彰显“自我”，关注社会热点，积极投身政治生活。

法治意识：

增强公民意识，依法行使政治权利，履行政治性义务。

公共参与：

提高学生的社会责任感和主人翁意识，为今后走向社会奠定基础。

1 假如我是政协委员

否

是否属于

跨学科主题教学

学段：

高中

否

年级

高一

假如我是政协委员

大兴一中

刘萌

教学过程(文字描述) 环节一、感悟政协

教师活动：出示两幅政协委员的图片，同学感悟身边的政协委员做的事情。

学生活动：观察图片，积极思考，感悟政协。

设计意图：通过图片的出示，让学生们回顾之前所讲内容，结合身边的实际案例，感悟政协委员所做的事情，为引出本课内容奠定基础。

环节二、体会政协职能

活动1：分享提案

教师活动：刚刚我们回顾了政协委员做的事情，大家的心情还难以平复，我知道同学们这几周利用自己的平时和周末时间观察了自己感兴趣的方面并且渴望得到改善的地方，那今天我们就来模拟一下政协委员，体会一下政协的参政议政职能——假如我是政协委员。

学生活动：结合自己前期的调查和分析进行分享。

中学生体质健康：通过对大兴一中、兴华中学、北京师范大学附属中学、大兴三中等高中对中学生体质健康的重视程度进行调查和探究，希望能够加强中学生体质健康。

食品安全：通过走访和调查学校周边及家庭周边，了解一些饭店的进货渠道还有卫生状况，结合实际情况希望能够成立专门的青少年食品安全监管部门。

道路安全：观察导流环岛以及大型商场周边还有小区附近的道路拥堵状况，希望能够缓解这种情况，并且必要时进行相应的惩罚措施。

垃圾分类：调查了解道路两侧、广场公园、小区周边的垃圾桶分类设置以及人们对其的态度，希望能够将垃圾分类的标识更加细致，让大家一目了然，而不是像现在这样形同虚设。

活动2：小组讨论

教师活动：刚才小政协委员对自己的提案进行了分享，大家看到自己的手里也有他们的提案，下面就请大家结合刚才他们的阐述，小组讨论一下，选出一个最佳提案，一定是具有一定可行性并且亟待解决的。

学生活动：浏览提案，小组讨论，投票选出最佳提案。

设计意图：通过小组讨论，体会政协的职能，明白政协的一些流程，并且意识到所有的提案都不是轻而易举得出的，有时候需要耗费很长的时间和心力，并且需要不断反复的推敲才能最终落实。

活动3：

完善提案

教师活动：刚刚我们在大家的投票下选出了最佳提案，下面我们就共同将提案进行细化，请大家思考并在桌子上的提案中进行详细标出需要更改的地方，咱们共同将提案撰写好，送到区政协委员那里。

学生活动：将手里的提案进行详细分析，从不同方面进行修改，修改后进行整合，交给老师。

设计意图：通过学生共同撰写提案，并且将提案进行上交，一方面让学生们体会到政协委员就在身边，可以将同学们的意见和建议进行传达，

另一方面调动了学生的学习热情，也意识到政治课堂不仅局限于课堂，在这个过程中还能够提升他们的学科素养，意识到个人在社会生活中的角色，充分起到主人翁的作用。

环节三：认同特色政党制度

教师活动：刚才同学们的提案分享的很好，结合自己在生活中的感悟和观察的基础上，进行调查得出，那下面我想问大家一个问题：今天我们是模拟的“假如我是政协委员”，那么我们在前面

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假如我是政协委员

大兴一中

刘萌

学习的过程中，我们知道人大代表是由人民选举产生，那么请问大家政协委员和人大代表有什么区别，为社么二者都要存在呢？

学生活动：结合前面所学，积极思考，探讨二者不同。

教师活动：刚才同学们从二者的性质进行了分析，其实不仅性质不一样，他们的产生方式、政治地位和工作内容也不一样，但是我们知道二者都是都从不同方面反映人民群众的意愿和要求，都有利于监督国家机关开展工作，正是有了政协委员和人大代表的双方面的作用，才充分体现我国社会主义的民主，同时政协委员积极履职，也体现了我国的特色政党制度，正是由于我国的特色政党制度，才确保了政协委员能够积极履职，行使自己的权利，履行自己的义务，积极投身于中国特色社会主义事业建设中，实现中华民族伟大复兴。

学生活动：理解并入脑如心，积极投身社会实践中，建言献策。

设计意图：结合学生的分享与阐述，让学生结合所学畅谈想法，一方面巩固知识内容，另一方面让学生真正参与到政治生活中，调动学生的积极性和责任感。

学习效果评价设计

通过学生提案的撰写，了解学生的想法，并且通过“假如我是政协委员”的形式，使学生意识到自己所欠缺的素质和能力，在以后的学习和生活中不断完善自我，不断提高自我，在未来的生活中积极参与政治生活，表达自己的想法。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 第一、设问技巧。新的课程标准强调学生的参与，所以通过“假如我是政协委员”让学生对生活中的现象进行观察和调查，让学生增强参与政治生活的热情和责任，提高社会责任感，同时全面考虑问题，让学生明白提案没有那么容易就写出来，也没有那么容易就能够得以实施，一定是有一个过程和长期的准备，让学生在感悟体会的过程中，认同中国特色的政党制度。

第二、活动新颖。《假如我是政协委员》这一课其实属于综合实践类的课程，主要通过这样的形式调动学生的积极性，同时能够让学生多观察生活现象，有一双发现生活的眼睛，提高自身责任意识和主人翁，为集体、社会、国家的发展真正地贡献自己的一份力，不止是纸上谈兵。

第三、知识储备还有待提升。课程中国人民政治协商会议涉及到许多知识，这是我之前的专业学习不曾涉猎的，而要讲清楚这些问题，就必须学习相关知识，并且真正参与其中，这也对我提出了新的要求。通过前期与政协委员的沟通，了解政协的流程以及主要展开的事情，将自己了解到的内容践行到课堂中，让学生感悟政协的职能。通过模拟政协的形式，使学生意识到，政协委员就在身边，随时可以将自己的意见和建议反映给政协委员，在以后的学习和生活中主动参与政治生活，提升公共参与度和责任感。

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