坚持国家利益至上教学内容

第四单元 第八课 走近国际社会

第二课时 坚持国家利益至上 教学设计

高一政治 刘爱霞

教材分析

本框主要讲述三个目题，一是“国际交往剪影”，二是“决定国际关系的因素”，三是“坚定地维护我国的利益”。第一目是本框知识的情境导入，第二目阐释了国际关系的决定性因素——国家利益，第三目说明了维护我国利益的必要性。

教学目标与核心素养：

（一）知识目标：

1、了解国际关系的含义、内容和基本形式。 2、理解国家利益是国际关系的决定性因素。

（重点） 3、知道我国国家利益的内容，懂得如何维护我国的国家利益。（难点） （二）能力目标：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时懂得理性爱国。 核心素养：

1、政治认同

通过分析影响国际关系的决定性因素，认同坚持国家利益至上，坚定地维护我国的利益。

2、理性精神

理性看待当今国际社会相互间出现分离聚合、亲疏冷热的关系复杂而多变的原因。

3、公共参与

通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力，培养世界眼光，增强自身责任感，维护自己的国家利益。

1

二、【重点、难点】：

教学重点

理解把握国际关系的决定性因素是国家利益。

教学难点

如何维护我国的国家利益。

教学方法：自主学习、合作探究、讲授法

课时安排：一课时

【教学过程】：

【导入新课】：多媒体播放时政小视频，吸引并激发学生的学习兴趣。让学生总结视频里播放几件新闻事件并思考视频里反映了哪些国际社会成员间的关系?还反映了国际关系的哪些内容和形式?从而导入新课。

学生齐读本课学习目标和重难点，让学生再次明确本课学习目标，尤其是本课重难点。

（设计意图：展示图片和资料吸引学生兴趣，使他们迅速进入学习状态。齐声朗读学习目标使学生明确本课学习目标和重难点，有的放矢去学习。）

课堂自主探究：

1、国际关系的含义、最主要的是什么、内容、基本形式？

2、国际关系的决定性因素是什么？其实质？

3、坚定地维护我国的国家利益

（1）我国的国家利益包括哪些？

（2）维护我国国家利益的原因？

（3）怎样维护我国的国家利益？

学生课前已经预习过，学生展示第一道简单点知识，第二和第三个重难点可以课堂上讨论并由教师讲解重难点部分。

知识梳理：

（一）国际关系

（1）国际关系的含义：国家之间（最主要的）、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

教师问：“含义我们知道了，国际关系的内容和基本形式是什么？”

2

学生答：国际关系的内容是：政治关系（最活跃）、经济关系（最基本）、文化关系、军事关系等。国际关系的基本形式是：竞争

、合作和冲突。 国家与国家政治关系、合作国际组织与国际组织国家与国家军事关系、冲突经济关系、合作***对俄、哈、欧盟与联合国就金俄、乌士兵隔门白三国国事访问融危机进行磋商对峙国家与国家国家与国际组织文化关系、竞争俄罗斯力压英格兰等国获得2018年世（2）多媒体展示：界杯举办权经济关系、冲突欧盟对我国出口的光伏产品征收临时性惩罚关税1、图文反映了哪些国际社会成员间的关系?2、图文反映了国际关系的哪些内容和形式?

幻灯片先放映这五张图片，当然先不包含答案，然后让学生简单思考并回答：

1、图文反映了哪些国际社会成员间的关系? 2、图文反映了国际关系的哪些内容和形式?目的检测自主探究第一个问题看学生掌握程度如何？

学生抢答，如上图答案展示。说明这个知识点学生已经理解并掌握很好。

多媒体展示：中美交往的一些重要事件

1972年2月，美国总统尼克松访问中国。

•

1978年12月，中美发表《中美建交联合公报》

•

1982年，中美就美国向台湾出售武器问题发表联合公报。

•

1997年10月-11月，江泽民对美国进行国事访问。

•

2001年12月，美正式宣布给予中国永久正常贸易关系地位。

•

1979年3月，美国违反《中美建交公报》，通过干涉中国内政的《与台湾关系法》。

•

1989年6月，美国对中国实行制裁，停止双方高级官员互访，暂停两国间一切军售和商业性武器出口。

•

1999年5月，以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫联盟大使馆。

3

2017.11.8——11.10特朗普访华

2017年11月份特朗普访华成果：

•

2017.11.8——11.10访问期间，两国元首共同见证了能源、制造业、农业、航空、电气、汽车等领域商业合同和双向投资协议的签署。两国签署的商业合同和双向投资协议总金额达2535亿美元。

中美贸易摩擦•

•

美国总统特朗普3月22日签署总统备忘录，将对中国进口的商品大规模征收关税，并限制中国企业对美投资并购。 •

23日，中国商务部公布反制清单，拟对自美进口部分产品加征关税，涉及美对华约30

4

亿美元出口。中国正在研究第二批、第三批清单，比如飞机、芯片领域。

多媒体展示：

国际关系史上经典名言：“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”—丘吉尔

抛出问题：小组合作探究

从近些年中美关系的变化看国际关系复杂多变的因素，是什么因素主导着中美关系亲疏冷热？中美之间为什么有合作有冲突？其中最根本的原因是什么？

小组讨论并回答，同时明确这个探究题是本课的重点，也是高考的考点。

学生探究后分享成果：

共同利益国家利益利益矛盾合作冲突教师提升：

5

二、国际关系及其决定性因素

2、国家利益是国际关系的决定性因素

①国家利益是主权国家制定和实施对外政策的基本依据,是其对外活动的主要目的.

②国家间的共同利益是国家合作的基础,利益的对立是国家间分歧、摩擦乃至冲突的根源.

③任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

多媒体展示问题：

思维拓展：

国际关系的决定性因素≠唯一因素

除此之外，还有地理位置、历史、国家力量等多种因素影响国际关系。 清政府被迫割让了香港，国民政府两次痛失收回香港的机会，1997年中华人民共和国通过谈判顺利收回香港，关键原因在于什么？

学生思考并回答，教师总结：

清政府被迫割让了香港，国民政府两次痛失收回香港的机会，1997年中华人民共和国通过谈判顺利收回香港，关键原因在于什么？国家力量强大才能捍卫自己的国家利益，从而更好地处理好国际关系！“落后就要挨打！”“弱国无外交！”国家力量是影响国际关系的重要因素

教师讲解：国家力量是影响国际关系的重要因素

国家力量的含义：指一个国家生存和发展所拥有的全部实力及国际影响力的合力。 国家力量的表现： ①国家力量（综合国力）的大小强弱，影响着国家之间是平等、互助、团结、合作，还是妥协、退让、冲突、对抗的关系。 ②国家力量的变化，往往引起原来国家之间关系的变化。

6

国家利益 国家力量 变化→对外政策变化→国家关系变化 （设计意图：通过分析国家力量的含义、表现以及国家力量的变化带来的对外政策变化和国家关系的变化，加深对国家力量是影响国际关系的重要因素，弱国无外交的理解，体验我们只有壮大自己的国家力量，才能有效的维护自己的国家利益，增强自身的责任感。）

多媒体展示：小组合作探究：

钓鱼岛问题：

钓鱼岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，西临台湾、北接东海，是台湾省的附属岛屿。

早在明朝初期，钓鱼岛就已明确为中国领土，明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内。 1943年12月中、美、英发表的《开罗宣言》规定，日本将所窃取于中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地归还中国。

根据联合国亚洲及远东经济委员会的结论，钓鱼岛附近可能成为第二个“中东”,油气储量达77亿吨。 1.该问题涉及到我国的哪些国家利益? 2.我国为什么要维护我国的国家利益? 3.我国应怎样维护国家利益？

学生参考教材探究后分享成果：

教师总结：

三、坚定地维护我国的利益 1、我国的国家利益的内容（是什么）

我国的国家利益主要包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 2、为什么要坚定地维护我国的国家利益？

①根本原因：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民利益根本相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

②理论原因：国家利益是国际关系的决定性因素。国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

7

我们在行为上应该怎么做，这些行为合理吗？

学生讨论后分享成果，教师点拨总结：

3、如何维护我国的国家利益？

从国家的角度：

（1）坚持以经济建设为中心, 不断增强国家实力，提高综合国力。

（2）反对霸权主义和强权政治，坚定的维护国家利益。

（3）维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益。

（4）坚持独立自主的和平外交政策，以维护世界和平、促进共同发展为宗旨。坚定不移地走和平发展道路。

从

公民的角度：

①树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

②努力学习科学文化知识，提高自身素质 ③认真履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。 本课重难点掌握住后，巩固练习。

判断题：幻灯片放映试题，学生回答。教师点拨如下

8

1、国际关系就是国家与国家之间的关系。2、国家利益是影响国际关系的唯一因素。3、我们尊重各个国家的一切利益。正当合法利益决定性因素还包括国际组织之间、国家与国际组织之间4、任何国家可以使用一切手段维护本国利益。正当手段，不能侵犯别国主权、干涉别国内政

学生展示本课小结，教师点评并总结：

课堂小结：国家之间、国际组织之间、①含义：国家与国际组织之间坚1、国际关系②内容：政治、经济、文化、军事等持国合作冲突③基本形式:竞争家利合作益2、国际关系的共同利益至决定性因素：国家利益冲突利益对立上（1）为什么？（根本原因、理论原因）3、坚定地维护（2）是什么：我国的利益（3）怎么做：（国家、公民）教师再次明确本课重难点，加深学生印象。

学生思考回答并分析。（设计意图：使用较为通俗的概括性框架，把坚持国家利益至上内容融入在一起。尽量体现在目前我校政治科组实行的以知识网络的构建来统领教学环节，从而使学生有整体知识概念，也便于学生的理解和记忆。）

9

课堂达标测试：

1、中国政府多次声明，国家不分大小、贫富和强弱，都是国际社会平等的一员。各国的事情要由各国人民自己做主，国际上的事情要由各国平等协商。这是因为 （ ）

①国家间的关系是由国家利益和国家力量决定的 ②主权国家在国际社会中享有独立权、平等权等基本权利 ③以和平方式解决国际争端、不干涉他国内政是主权国家应该履行的国际义务 ④平等协商是国际关系的基本表现形式

A. ①

② B. ②

③ C. ①

③ D. ②

④

2、我国近年来高度重视科学技术的原因是

（ ）

A国家的科技实力是当代国际竞争力的一个决定性因素

B以科技为核心的知识经济时代已经到来

C发展科学技术是我国的根本任务

D凡富裕国家都是科技发达国家

3、日韩两国曾密切合作，联合举办了世界杯足球赛；近来又因为“独岛”领土之争，使两国关系趋于紧张。这说明 （ ）

①国家间共同利益是国家合作的基础 ②国际关系是复杂多变的

③国家间利益的对立则往往会引起摩擦和冲突 ④国家间无法真正进行合作

A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④

近年来，国际上悄然兴起一股温和之风，“伙伴关系”屡屡见诸报端。冷战时期那种两极对立、剑拔弩张的气氛正在为一种“碰撞中磨合”、“竞争中协调”的新型国际关系所取代。 4、近年来，国际上悄然兴起的这股温和之风 （ ） A. 表明国际政治经济新秩序已经建立

B. 表明国际关系的内容已经多样化

C. 反映出各个主权国家因为国家利益和国家力量的变化而导致对外政策的变化

D.体现出伴随着世界经济的一体化，各国利益趋同化. 一个关于“中日站在十字路口”的视频网页引发了网友们的兴趣和思考，他们纷纷发帖、跟帖提出自己的看法。以下为该网页的部分内容。

发帖：中日之间可能一战，因为中日在钓鱼岛问题的解决上无法达成共识。 跟帖：中日之间可能不战，因为中日之间在经济方面有利益的共存性。 请运用国家利益（知识范围）的有关知识评析（题目类型）跟帖人的观点（辩点）。

学生思考并展示，教师点拨思路并总结：

基本解题思路：

1、论证正确点；（要说明原因） •

2、分析错误点；（要说明原因） •

3、澄清模糊点； •

4、补充不全点。 解题规律总结 •

1、是什么：实质或本质 •

2、为什么：

①原因、理由 •

②

影响、意义 •

怎么办：措施 •

3、总结、给出观点 •

参考答案：

10

•

（1）国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础。跟帖人认为中日之间在经济方面有利益的共存性，看到了中日两国拥有广泛的共同利益，有一定的合理性。 •

（2）利益的对立是国家间分歧、摩擦乃至冲突的根源.跟帖人没有看到中日两国在钓鱼岛等问题上存在利益的对立，可能导致冲突. •

（3）中日双方在维护自身利益的同时，必须尊重对方国家正当的国家利益。在钓鱼岛问题上妥善处理分歧，共同推动中日关系的健康稳定发展。 •

（4）因此跟帖人的观点是片面的。 •

（设计意图：查缺补漏，巩固知识，题量不需要多。）

•

本课结束，升华情感。通过本节课学习，我们深深认识到维护国家利益的重要性，我们也热爱我们的国家，播放《国家》视频，教师和同学们一起合唱《国家》。

•

七、板书设计

•

（一）国际关系的含义、内容和基本形式。

•

（二）国际关系的决定性因素：国家利益

•

共同利益→合作

利益对立→冲突

（三）坚定地维护我国的利益：（1）是什么？（2）为什么？（3）怎么做？

八、教学反思

高中思想政治课教学的核心在于和时事热点的结合，通过相关时事的讲解，调动学生的学习积极性（因为学生对时事政治非常感兴趣，而且每天晚上最后一节通过一体机都看新闻联播）。这样既活跃了课堂气氛，又形成学生爱学，教师爱教的和谐局面，这也符合高考的方向。思想政治课“坚持什么”、“反对什么”的态度必须旗帜鲜明，立场坚定。情感态度价值观目标应该是新课程的一个亮点，我做的不够。我下次准备在如何理性爱国还有钓鱼岛事件材料的基础上，适时将德育渗透其中，让学生自己谈谈如何更好的爱国。这应该是高中思想政治教学坚持的基本原则，同时也是高中思想政治教学的灵魂所在。如果本节课从高考的角度思考，从命题角度的切入和解题方法上，还是没有充分考虑到其深度和广度的，今后将在新课程和高考接轨方面找到一个突破口，优化课堂教学行为。

11