第二节 参与旅游环境保护教学设计第一课时

高中地理人教版选修3旅游地理第五章做一个合格的现代游客

《第二节参与旅游环境保护》教学设计

授课人：李嘉禹 学校：喀左县蒙古族第四高级中学

一、教学目标

1、知识与技能

（1）充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响,特别是负面影响,包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。

（2）学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为,为保护旅游资源和环境尽力。

2、过程与方法：通过大量图片展示，让学生体会到旅游活动对人类环境的影响

3、情感态度与价值观：形成正确的旅游价值观，做一个合格的现代旅游者

二、学情分析

本书最后一节,让生态旅游贯穿今后的生活,带动身边的人。

三、重点难点

重点:旅游者自身行为对旅游环境的负面影响,以及如何做个生态旅游者。

难点:旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。

四、教学方法：案例分析法、讨论探究法

五、教学过程

导入新课：播放歌曲《带你去旅行》

新课讲授：通过观察多幅图片学生讨论旅游者行为对旅游环境的影响

活动1【讲授】一、旅游者行为对旅游资源和环境的影响

1、正面影响——合理行为

2、负面影响——不合理行为

1、环境破坏。

①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等,破坏当地的动植物资源,造成生态系统失衡; ②游人过多,足踏、触摸、呼吸、体温等,会使自然景观和文物古迹受到损坏;

③由于一些游客缺少社会公德,在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等,对风景和文物古迹产生了直接的破坏。

2、环境污染。

旅游活动是一种消费活动,当然会产生各类废弃物。尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后,会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。

3、对正常社会秩序的冲击。

大量旅游者的到来,以及为接待旅游者而进行的各项服务,必然冲击当地正常的社会秩序。

4、观看视频

【教师点拨】

1.根据图5.15、5.16、5.17和案例3的分析,游客对旅游环境造成的负面影响包括其有意识的和无意识的行为所造成的影响。如由于游人过多,足踏、呼吸、体温、触摸等,使我国的三大石窟和北京故宫的文物古迹遭到严重破坏,游人踩踏使黄山和九寨沟的土壤板结、植被正常生长受到影响,并造成水土流失。同时, 由于游人过多也带来旅游废弃物排放量增加,如旅游垃圾、生活废水等,从而造成环境污染,如九寨沟的水体富营养化。按照游客对旅游环境的负面影响程度大致有三类,即直接的环境破坏、环境污染和影响当地正常的社会秩序。这些负面影响轻则损害旅游地的旅游形象、降低游客的旅游满意度,导致旅游经济滑坡;重则造成不可再生性旅游资源被破坏,从而丧失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。

意见和建议:对游客进行广泛的宣传,倡导游客主动

参与旅游环境建设,可组织青年志愿者对游客加以引导等等。

过渡：既然以上的旅游方式不合理，会带来许多环境问题。那么合理的旅游方式又是怎样的呢？对环境又会产生哪些影响？

活动2

学生快速阅读教材，从生态旅游的定义、特点、功能、对象、实质等方面深入了解。

【讲授】二、做个生态旅游者

1.生态旅游

(1)定义:国际生态旅游协会把生态旅游定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。

(2)特点:认识自然、保护生态环境

(3)功能:具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。

(4)生态旅游的对象:不仅包括自然景观,而且包括与自然和谐的文化景观。

2.做个生态旅游者的条件

生态旅游要求旅游者约束自己的行为,以了解当地的文化与自然知识为旅游目的,并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境,提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。

教师展示生态旅游景区图片，使学生对生态旅游进一步了解。

活动3【活动】学生阅读案例

点拨:

1.劳务旅游关系是旅游者在旅游区个人付出劳务,一方面赚取旅费以延长逗留时间,游览更多地方;另一方面,通过参加工作可以接触当地社会和普通民众,更深入地了解当地的风土人情。简单来说就是“一边挣钱一边旅游”。游客通过与旅游区建立劳务旅游关系,使旅游区的生态环境和当地的民族风俗和传统文化得以完整地保护,不至于因为旅游的开发导致当地人文、自然环境的破坏。

2.珠峰地区气候寒冷、干旱,旅游废弃物分解难;清理困难。丢弃在高海拔地区的废弃物,除非组织专业登山队员,否则很难清理。

3.你还知道国内外在加强旅游者参与当地环境保护和建设方面的其他做法吗? (提示:可以组织学生通过查阅书籍、上网的途径收集资料,然后互相交流,互相学习。) 提示:可按一下步骤进行

1.确定讨论会的准备时间(如一周) 。

2.将学生分成几组。每组确定一个选题,可自定题目,例如:

(1)什么是生态旅游?

(2)生态旅游为什么有利于保护环境?

(3)学校附近有哪些旅游区适合开展生态旅游?

(4)如果你去旅游,你会做些什么来保护环境?

(5)介绍一个国内外著名的生态旅游区。

3.各组分别收集资料,进行组内讨论,并撰写课题报告。

4.各小组推选出一名同学向全班同学介绍各自的研究和看法。

六、课堂小结

旅游行为

合理 不合理

旅游环境破坏

做一个生态旅游者

七、板书

一、旅游者行为对旅游资源和环境的影响

1、正面影响——合理行为

2、负面影响——不合理行为

（1）环境破坏。

（2）环境污染。

（3）对正常社会秩序的冲击。

二、做个生态旅游者

1.生态旅游

(1)定义

(2)特点

(3)功能

(4)生态旅游的对象

2.做个生态旅游者的条件: 八、【练习】练习题

1.在旅游活动中，旅游者表现出的对环境破坏的是(

①乱丢废弃物，造成对环境的污染

②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏③在有草地的地方绕过草地继续观光

④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

)

2．关于“生态旅游”的叙述，正确的是(

) ①其主要目的是促进旅游目的地的经济发展和扩大旅游空间

②旅游者不再是被动地观赏和娱乐，而是参与了保护环境的实际行为

③是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性

④“留下的只是脚印，带走的只有照片”是对生态旅游的形象写照

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

3．关于生态旅游者，说法正确的是(

)

A．看到饥饿的小动物，可以适当的投放一些食物

B．除了照片，什么都不带走

C．濒危的动物制品，尽可能的多买一些

D．在文物古迹上留下自己的名字，以示纪念