第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计是什么类型的资料？

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关键词：第三单元从微观�…教学设计

正文

化学用语

金华市江南中学：朱新戈

课型;复习课

教学目标：1、理解并能正确书写化学符号，如元素符号、离子符号、同位素符号等；

2、理解化学式，如分子式、电子式、结构式、结构简式等；

3、掌握化学图式，如原子结构示意图、离子结构示意图、球棍模型、比例模型等。

教学重点：1、正确书写电子式、结构式、结构简式、离子结构示意图等；

2、了解球棍模型与比例模型的区别。

教学难点：1、同位素符号的应用

2、电子式的书写；

教学过程：出示2017年4月浙江学考第7题，该题是针对化学用语考察的一道真题，请同学们思考后作答，明确认识学习的目的意义，激发学生学习的兴趣。

接下来引入对化学用语的说明：化学用语教学是中学化学基础知识，是国际化学界统一规定的用来表示物质的组成、结构和变化规律的特殊符号，掌握学习化学的一种专用工具，是我们学习化学所必需的基本技能：

明确化学用语的内容：主要包括：（1）化学符号，如元素符号、离子符号、电子式等；（2）化学式，如最简式、分子式、结构式等；（3）化学方程式，如热化学方程式、离子方程式、氧化还原反应方程式等；（4）化学图式，如原子结构示意图、离子结构示意图、轨道表示式、电子排布式等；强调本节课的学习内容。

完成对第一个目标---理解并能正确书写化学符号，如元素符号、离子符号、同位素符号等的学习。练习：1.写出1---20号元素的元素符号；2.分别写出5种阴离子（根）、阳离子的符号；3.写出氢、氧、碳三种元素各自的同位素符号（各自完成与个别提问的形式）。218提问：请判断：由H和O所组成的水11克，其中所含的中子数为6NA 是否正确？帮助学生正确理解同位素符号意义及应用。

完成对第二个目标----理解化学式，如分子式、电子式、结构式、结构简式等的学习。首先进行练习：写出高中常见的6种无机强酸的分子式；再进行判断：

二氧化硅的分子式是：SiO2 是否正确？来帮助同学们理解分子式与化学式的区别，破除一些错误的观点。对原子，简单的阴、阳离子，复杂的阴、阳离子，离子化合物，共价分子(共价化合物、非金属单质)等电子式进行分类的讲解；练习书写常考的物质电子式，落实与巩固对电子式的理解。通过实例H2 、CO2 、HClO、乙烷、乙醇讲解结构式与结构简式，理解二者的区别与联系。

完成对第三个目标----掌握化学图式，如原子结构示意图、离子结构示意图、球棍模型、比例模型等的学习。出示图片对比球棍模型、比例模型等的不同与各自要求，强调球棍模型和比例模型要和分子中的键角和分子中各原子的相对大小相一致！观察掌握1---18号元素的原子、离子结构示意图，通过练习理解它们的含义。

用趣味抢答的形式将有关化学用语考试的真题（题目来自2014---2016浙江省学考中对化学用语考试的真题）呈现出来，使学生在练习题目的同时，再一次强化了本节课的学习目标。

小结：再次对照目标，总结规律，形成升华。（对化学用语中方程式：化学方程式、离子方程式、

热化学方程式、电极反应方程式的内容以后再穿插讲述。）

布置作业：针对化学用语的专项练习（《步步高考前题型特训》专练六P81—P82）

资料摘要

第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计