第一节　有机化合物的分类优秀教案设计

课题：第一章

认识有机化合物

第一节

有机化合物的分类

一、教学设计

1.教学目标：

（1）了解有机化合物常见的分类方法。 （2）了解有机物的主要类别及官能团。

（3）过程与方法培养学生自主学习的能力，比较、分析、归纳能力。 （4）情感、态度与价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性。

2.内容分析：

本课时教学重点：了解有机化合物常见的分类方法。了解有机物的主要类别及官能团。教学难点了解有机物的主要类别及官能团。分类思想在科学研究中的重要意义。

“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

3.学情分析：

学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，

了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；

初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，

初步形成了对有机化学的学习兴趣。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好学习习惯。

4.设计思路：

（1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，学习有机化合物的分类方法。

有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，

另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。通过分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

（2）努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

（3）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。

二、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。

有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。如何来认识研究种类繁多的有机物呢。（分类）我们学过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课我我们先来了解有机物的分类。（展示目标） （三）合作探究、精讲点拨。

多媒体展示探究问题

探究一、按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的？

2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？ 3. 按碳的骨架给烃进行分类。 教师组织学生进行自学、讨论、总结。

设计意图：通过自学让学生明确有机物是如何按骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。 明确以上问题后然后给出探究二的思考题：（多媒休展示） 探究二、按官能团分类 1. 必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？

学生自学课本内容，根据已学知识进行辨别 2. 区分

苯酚 和

苯甲醇

，二者分别属于哪一类。你能得到什么结论？ 3. 甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？ 4. 为什么有机物可以按官能团来分类。 教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。 （四）反思总结。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 （五）发导学案、布置预习。

我们知道有机物是含碳的有机物，种类繁多，了解了它们的分类方法，那么有机物中碳原子是怎样成键的呢？在下一节课我们一起来学习这些内容。

这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析碳原子的成键特点。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

三、板书设计 有机化合物的分类 一、按碳的骨架分 二．按官能团分类