第二节 人口合理容量教案设计范例

课题

人口合理容量

教

学

分

析

教

知识与技能

目标

学

目

标

过程与方法目标

学科

地理

教 师

王振

课堂类型

新课

授课班级

高一（7）班

授课时间

2019.6.19 1、认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。

2、了解环境人口容量的影响因素及特点

3、举例说明环境人口容量、人口合理容量的区别，说出这两个概念的现实意义。

1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素，讨论我国东西部制约环境人口容量的“短板”。

2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。

3、对比分析发达国家和发展中国家的事例说明人口合理容量的相对性以及探讨研究人口合理容量的意义。

1、通过人口合理容量的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的人口观、资源观、消费观、环境观、情感态度与发展观看待问题。

价值观目标

2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯；关心、反思自己所在区域的生活、生产状况，知道一个公民对发展应担负的社会责任。

教学重点

教学难点

1、环境人口容量的制约因素及其估计

2、人口容量和人口合理容量之间含义上的区别

人口容量和人口合理容量的区别

学生活动

思考人口合理容量的含义

得出结论人口数量越来越多，增长速度不断加快

设计说明和媒体运用

创设情境，吸引学生参与课堂

培养学生的分析、思考能力

环节时间

1

5

教师活动

一、

课程导入

由教师中所能容纳的学生数量导入，引出全球所能容纳的人口数，进而引出本节课的内容--人口合理容量

二、

讲授新课

1.

人口爆炸

完成P10活动，计算世界人口教

每增加10亿所需的时间，分

析世界人口增长的趋势

学

2.环境的限制性

思考人类活动与自然环境之间的关系，体会环境限制性的含义

人口数量不能超过环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。

小组合作，分析各项自然资源

如何限制人口并完成P12活动

人均土地拥有量大幅度下（1）土地资源

降；人类的不合理利用使得

农业用地显著减少

（2）矿产资源

某些矿产资源正在迅速减

少，有的甚至趋于枯竭

（3）淡水资源

淡水资源短缺、污染浪费严

重

（4）森林资源

垦殖毁林---水土流失、肥

力下降，

土地沙化，大气污染，气候

反常

3.人口合理容量

思考：人口容量与人口合理容人口容量：最大值

量的区别

人口合理容量：最佳值

完成问题：

①一个地区或国家的人口容最少的资源

量取决于哪种资源？

独立思考

小组合作探究，培养学生的合作能力与思考、表达能力

14

流

程

②同一地区或国家不同时期的人口容量会不会发生变化？为什么？

（1）人口容量的特点

根据材料回答

①人口合理容量与实际人口数量的对比情况

②深圳1979年与2013年的人口对比；海南省与台湾省的人口对比

③超出人口容量会产生的情况

小组讨论：

P14你赞同那种人口容量的观点

（2）人口容量的影响因素

资源丰富程度

经济发展水平

科技发展水平

地区开放程度

生活消费水平

课堂总结

展示复活节岛人口数量变化的相关材料，使学生明确本节课的内涵内容

会；科技水平、资源条件会发生改变

临界性

相对性

警戒性

承认人类社会的发展，并相信人类可以处理好人口增长和环境的矛盾。但不能盲目乐观，要认识到人口增长和资源短缺、环境破坏之间的矛盾，要树立正确的人口观、资源观、环境观。

正相关

正相关

正相关

正相关

负相关

地球的面积和空间是有限的，它的资源是有限的，显然，它的承载力也是有限。因此，人类的活动必须保持在地球承载力极限之内

思考、回答问题

培养学生的辩证思维

独立思考、分析

培养学生关爱地球的思维，树立正确的世界观、环境观、人口观

7

8

5

板

书

设

计

土地资源 矿产资源

╲ ╱

环境的限制性

淡水资源╱ ∣ ╲森林资源

∣

人口合理容量

∣

临界性 ∣

∣ 正相关

相对性 特点―人口容量―影响因素 负相关

警戒性