资料摘要
哈尔滨一中“三段六环式”教学模式创新教案授课教师授课题目核心素养培养目标知识与技能过程与方法情感态度价值观陈剑超学科地理教学目标人口合理容量指导教师了解人口容量、人口合理容量的概念；区分人口容量和人口合理容量数值的大小；了解人口容量的特点；掌握影响人口容量的因素课前预习自主学习人口容量、合理容量的概
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- 所属课文：第二节 人口合理容量
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第二节 人口合理容量名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：第二节 人口合理容量名师教学视频（文字实录）
正文
哈尔滨一中“三段六环式”教学模式创新教案
授课教师
授课题目
核心
素
养
培养目标
知识与
技能
过程与
方法
情感态度
价值观
陈剑超
学科
地理
教
学
目
标
人口合理容量
指导教师
了解人口容量、人口合理容量的概念；
区分人口容量和人口合理容量数值的大小；
了解人口容量的特点；掌握影响人口容量的因素
课前预习自主学习人口容量、合理容量的概念和区别；
通过案例分析影响人口容量的因素；
树立可持续发展的观念，用发展的观念看待人口问题；
建立正确的人口观；唤起学生保护环境和资源的意识；
教学重点
教学难点
教学方法
环节
准备
阶段
测
主体
阶段
讲
习
议
导
人口容量和人口合理容量的区别；影响人口容量的因素
影响人口容量的因素
案例教学
合作探究
教
学
过
程
设计意图
课前小测
对学生的预习情况进1、人口容量指在一定的__________和__________条件下一行测验，掌握学情。
个国家或地区所能容纳的______人口数量。
2、人口合理容量指在________和________利用资源环境并获取________的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
3、人口容量具有__________、__________、__________的特点
4、一个地区人口容量受到环境的__________。
评价小测结果，引入本节课的主题人口容量。
结合学案和日本局部地区地形图，认真阅读图文资料，思考
并回答问题。
1.
读日本局部地形图，比较甲府市和横滨市的地形差异？锻炼学生的阅读和在（地形图中颜色深的部分海拔高，代表山区；颜色浅的部分材料中获取信息的能力，海拔低，代表平原。）
并通过讨论逐步掌握知
识之间的相互联系
2.读横滨和甲府的相关统计数据，比较两城市人口差异？
3.导致两城市1950年人口差异的原因是什么？
4.两城市2017年人口差异大的原因又是什么？
环节
主体
阶段
讲
习
议
导
教
学
过
程
设计意图
拓展和延伸
1.随着时间的推移预测横滨人口能否超过千万？说明你的理
由？
让学生用发展的眼光
分析问题，进一步思考人
口容量和人口合理容量2.如果超过千万大关，那时横滨的人们生活质量如何？
的区别。
完成课后训练，教师进行讲评
学以致用
总结
阶段
评
板
书
设
计
人口合理容量
人口容量
环境
环境承载力
资源
经济发展水平
社会经济环境
区域开放程度
科学技术水平
消
费
水
平
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关于本教案的常见问题
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