资料摘要
小高考复习《热力环流》教学设计课题授课人考纲要求重点、难点教学方法课时教学环节直入主题知识梳理视频析理热力环流江苏省清江中学地理组 毛宇青结合实例，说明大气热力环流的形成过程理解热力环流的形成过程；利用热力环流原理解释生活中的现象自学与合作探究法1课时 师生互动过程同学们，今天这节课老师带领
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- 2019-06-26 23:15:00
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- 学校：淮安市启明外国语学校
单元活动 分析判断气候类型优秀说课稿
未知
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关键词：单元活动 分析�…优秀说课稿
正文
小高考复习《热力环流》教学设计
课题
授课人
考纲要求
重点、难点
教学方法
课时
教学环节
直入主题
知识梳理
视频析理
热力环流
江苏省清江中学地理组 毛宇青
结合实例，说明大气热力环流的形成过程
理解热力环流的形成过程；利用热力环流原理解释生活中的现象
自学与合作探究法
1课时 师生互动过程
同学们，今天这节课老师带领大家一起复习《热力环流》相关知识。
快速扫描学案中的“知识梳理”，罗列出你的问题清单。
观看《奔跑》版《热力环流》，思考热力环流的形成过程。
（热力环流）
学生小组合作讨论完成学案中的合作探究一，（1）结合视频绘制热力环流示意图，并作形成过程
相关说明（2）根据地面和高空的气压数值，比较4地气压大小并画出地面和高空等压线的弯曲状况。派2名代表展示小组研究成果，其他小组评价，老师学法指导，做好原理小结。
生活实例
小组再次合作，绘制生活中常见的热力环流现象（任选一种）：城市风、山谷风、海陆风，并说明形成过程，派3名代表展示小组成果
影响运用
举例说明海陆风、山谷风、城市风对人类生产和生活实践分别具有怎样的指导意义。
小组完成学案中的分析规划
课堂总结
拓展延伸
利用板书总结本节课所学内容，并落实地理核心素养。
全球大范围的大气环流：季风环流也是利用了热力环流原理，尝试绘出东亚的夏季风和冬季风风向。这两者有什么异同点？
实战演练
教学反思
完成学案上的习题
本节课通过巧设问题引领学生合作探究，培养地理综合思维，通过绘制示意图提高学生地理实践力，通过实际案例分析落实区域认知和人地协调观。通过纳米黑板技术展示学生探究成果，继而发现学习新问题，提升地理课堂内涵和质量。
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5ygggwenku_161206
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