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关键词：章节复习与测试教案设计范例

正文

必修二

第五章第一节

交通运输方式和布局

第一课时（教学设计）

十三中

孔施敏

课题

交通运输方式和布局

计划学时

1课时

课标要求：

举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

教学目标：

知识与技能：

①了解五种交通运输方式及其特点，能根据所需选择合适的交通运课标要求输方式。

②理解交通运输布局的影响因素。

过程与方法：

和

①通过材料，分析归纳五种交通运输方式特点。

教学目标

②通过不同案例的分析，学会选择合适的交通运输方式。

③通过南昆铁路建设案例，学会分析交通运输布局的影响因素。

情感、态度与价值观：

通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观，以及通过读图、读材料提取信息，分析探究问题等的地理学科能力。

培正中学的学生各方面的综合能力应该比十三中的学生要高，学情分析

因此，教学设计更侧重思维方式的培养，理性的分析能力的提高，以及做题习惯的培养。尽量交给学生更多的时间和空间思考问题。

项目

内容

教学重点

五种交通运输方式特点及选择；分析交通运输布局的影响因素

教学难点

影响制约交通运输布局的因素

教学方法

图像教学法、材料分析教学法、活动教学法

教学手段

多媒体

课型

新授课

- 1 -

一、导入新课

1、全章概览——通过交通运输产生的原因，引出本章题目——交通运输布局及其影响。让学生了解本章结构及基本要求。

2、交通运输方式从古至今的演变，引发学生对话题的兴趣。

二、师生互动探究学习

(一)主要交通运输方式

【学生探究活动1】

1、给学生3分钟阅读课本78页表5.1五种交通主要交通运输方式的比较，回顾相关初中知识，完成《金榜》题目表格中相关交通运输方式的判断，如下：

教学

过程

设计

（通过填写表格，强化五种交通运输方式各自特点。）

【课堂反馈】——图表转换训练读图提取信息能力。

2、引导学生结合货物/运输需求，选择交通运输方式。

【课堂反馈】——实例训练。

【小结】

【课堂反馈】——在特定区域，了解区域特征对交通方式的限制。利用中国区域作为背景进行练习，不断加深学生对中国区域分区特征的认识。

- 2 -

(二) 交通运输布局

【学生探究活动2】

给学生5分钟时间，阅读80页案例1南昆铁路的建设，思考分析南昆铁路修建的影响因素。

引导学生根据区位分析要求，从绝对区位入手，到相对区位分析。区位因素分析过程，注重答题规范培养，强调分析要分观点、分角度。

【小结】

(三)

延伸拓展——交通点的区位分析

【学生探究活动3】

1、鹿特丹港优势区位条件分析；

2、通过探究世界十大港口排位变化的原因，让学生了解影响港口的主导区位因素及区位条件随时间的变化发展。

【小结】

1、

海港区位条件：避风港、深水港、不冻港、大城市依托、开阔平坦的土地。

2、

其他交通点区位条件思考角度：自然、社会经济（决定性条件）……

三、课堂总结、引出下一课时主题

课件投影和黑板板书相结合

- 3 -

一、主要交通运输方式

抓特点、看需求、落区域、选方式

发展

高速、大型、专业

课件

二、交通运输布局

区位基本要素：

板书设计

自然：地质地形、气候、水文……

社会经济：资源、人口城镇分布、工农业生产、市场需求……

巩固

完成《世纪金榜》

练习

- 4 -

资料摘要

章节复习与测试教案设计范例

章节复习与测试教案设计范例

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文档信息

作者信息

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