第三节 我国的旅游资源课堂实录

一师一优课教学设计

辽宁锦州北镇一高中

课题名称

我国的旅游资源

教师

刘晓玲

1、通过小组合作探究，能说出我国主要的旅游资源。

教学目标

2、在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

3、通过结合本地的旅游资源，养成理论联系实际的习惯，并增强家乡自豪感。

重点

难点

我国主要旅游资源和世界遗产的分布。

对世界遗产的开发与保护。

教学用具

著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等

。

教学方法

设问导学、自主探究与答疑相结合。

教学过程

导入

学习目标

学生活动

合作探究

探究活动

教师活动

用身边最熟悉的医巫闾山景区，进而引出辽宁和中国的旅游资众多，作为本节课的导入。

展示学习目标

。

展示：播放视频。

从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。

自然环境的多样性（提示：地形、气候、水文、生物）

五千年文明史（提示：悠久的历史、民族众多）

一、丰富多彩的旅游资源

（一）自然旅游资源：以山水风光最为重要。

说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称，并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。

（二）人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。 学生活动

齐读学习目标。

学生观看视频。

学生分组谈论，并选举发言人回答。

学生通过读图、填图，掌握以下知识。

学生通过读图、填图，掌握以下知识。

设计意图

激发学生学习本节课的热情。

使学生明确学习

目标，知道学习任务

。

通过视频让学生了解我国主要的旅游资源，丰富学生对旅游资源的感官认识。

不仅要了解我国的旅游资源，更要了解原因。

学生对旅游景点的熟悉程度不同，通过观看图片让学生了解不熟悉的旅游资源。

学生对旅游景点的熟悉程度不同，通过观看图片让学生了解不

阅读

承接

案例分析

思考

思考

总结

我国的“红色旅游”正在兴起

。回答：

1、红色旅游资源包括哪些？

2、推进红色旅游的意义有哪些？

北镇庙和北京故宫，北镇森林公园和九寨沟对比，引出世界遗产。

二、我国的世界遗产

结合案例，分析泰山成为世界文化与自然双遗产的原因?读P28图2.21 我国的世界遗产分布找出哪些是世界自然遗产，哪些是世界文化遗产，哪些是世界文化与自然遗产？并分析评价中国的世界遗产的重要价值。

我国为什么要申请世界遗产？

世界遗产具有很高的

价值，观看图片指出人们行为存在哪些问题，让学生思考开发与保护之间的关系

。

教师指导学生总结本节课内容，学生整理归纳本节内容。

学生自己思考，教师挑同学回答

。

学生观看图片。

学生阅读案例并回答，在图中找出世界遗产的分布位置，师生共同指正。

学生思考作答。

学生阅读图片指出问题，教师引导学生以保护为主

。

学生和老师共同总结分析思路，并记录在学案上。整理本节课学习思路，落实重点和难点。

熟悉的旅游资源。

培养学生独立思考的能力，用发展的眼光看问题，增强民族自豪感，弘扬红色革命精神。

激发学生学习的欲望。

培养学生读图思考的能力，增强保护世界遗产的意识，认识到世界遗产的价值。

让学生了解申遗的困难与我国遗产之多，为祖国而自豪。

通过问题探讨，使学生形成保护环境的观念，从自己身边做起。

培养学生知识总结的能力，并加深本节课知识印象。

课堂练习

看课件：学生审题，并作答。

2.3我国的旅游资源

一、丰富多彩的旅游资源

1.自然旅游资源——以山水风光为主

2.文旅游资源——以古代艺术宝藏和风土民情为主

二、我国的自然遗产——保护第一为原则

1.自然遗产

2.文化遗产

3.自然与文化双遗产

板书设计

布置作业

看地图找出我国52处世界遗产及所在省区。

反思与改进

本节课按照课标精神，遵照以教师为主导，学生为主体，重视情感、态度、价值观，尊重学生情感体验为主线的原则，采用启发、讨论、点拨及多媒体教学相结合的教学方法，着重于设置情景，诱发思考，培养发散思维。最后反馈练习，巩固所学知识。