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泸县四中高2017级地理学科导学案

时间：2018年春期

总第

节

内

容

教师信息

学生信息

五步四环

编写人

班级

第一节

人口的数量变化

郭春梅

高2017级

班

学

案

一、知识目标

1.理解人口自然增长率的概念，读图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2.掌握人口增长的三种模式名称和特点。利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3.理解我国实行计划生育的人口政策。

审核人

姓

名

共

课时

授课人

所在小组

导

案

二、能力目标

通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

三、情感目标

树立可持续发展的人口观，正视我国面临的人口问题。

【疑难问题反馈】教师收集部分查看，发现存在的典型问题，确定教师课上重点讲授内容：

组

设计说明

明确目标，突出重难点，指导学生学习思路和方法。

学习

目标

【自学任务】课前预习或课上5分钟。

1、认真学习

教材（P2-7）。

2、完成《自学导航》。

3、初步领会本节重点、难点：

（1）人口的增长模式、地区

（2）三种类型增长模式的判读

4、提出自己未能解决的问题（题号或者问题）：

【展示成果】展示《自学导航》

1．组内讨论交流自学成果，互相解疑答惑。

2．展示小组学习成果。

3．展示本组未能解决的疑难问题，由他组同学帮助解决（或各小组共同讨论、展示，解决问题）

突出学生主体，学生主动获取知识，增强教学针对性。

学

展

1．观察、审查学生展示的正误，引导学生相互评价或补充矫正。

充分发挥学生学习主体作用，确保学习知识的正确性，做到“是什么”即“知其然”。

【合作探究一】人口自然增长的时间变化

历史时期

人口数量情况

人口增长情况

人口变化原因

农业革命之前

农业革工业革命时命时期

期

20世纪以来

数量

空前增长

人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强

数量

数量

持

续增加

增长

增长

明

显加快

人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高

水平提高，食物供应稳定可*，死亡率下降

生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低

解决难点、关键点、易混易错点，做到“为什么”即“知其所以然”。

【练习】

1.决定人口数量增长多少的主要因素是（

）

A、死亡率

B、出生率

C、自然增长率

D、人口密度

2、在世界人口增长过程中，人口增长速度在时间和空间上是有差别的。下列叙述正确的是（）

教

A、产业革命后人口增长最快

B、第二次世界大战后人口增长最快

C、经济发达国家或地区人口增长最快

D、地势低平地区人口增长最快

【合作探究二】1、分组讨论：人口增长模式的判断方法是什么？（提示:从特征上和数值上区分）

2、人口增长模式时间上的变化：

人口增长模式

原始型

传统型

现代型

出生率

高

高

低

死亡率

高

低

低

自然增长率

低

高

低

【练习】右图中，人口再生产类型为现代型的是

A.a

B.b

C.c

D. 都不是

【合作探究三】不同国家的面临的人口问题及措施

地区

发达

国家

发展中

国家

世界

代表地区

欧洲和

北美

亚非拉

人口增长模式

由

向现代型的转变阶段

由传统型向现代型的转变阶段

拓展探究：结合教材P5图片资料思考发达国家和发展中国家不同人口增长模式的人口问题、影响及措施？

【练习】读下图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三种年龄人数所占总人口比重。

1.图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是（

）

A．①

B．②

C．③

D．④

2．图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是

（

）

A．70％

鼓励生育

B．60％

计划生育

C．15％

采取移民政策

D．30％

鼓励人员出国

【拓展】

学生思考、讨论、交流回答以下问题：

1．教材P3《活动》

2．教材P5《读图思考》

3．阅读领会教材P7《活动探究》

学生总结：

1．我的收获

2．构建知识网络

1．

选择题1-13 2．

非选择题14-17 教师板书：

引导学生总结，形成知识体系和相应的能力。

达成知识目标

结

作业

巩固

课后

反思

学习中的得与失：

教学中的得与失