4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程优秀完整教案

《剖析编制计算机程序解决问题的过程》教学设计

寇宁果

一、教材分析

本节课是广东教育出版社必修《信息技术基础》第四章第一节的内容。课标要求学生能对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解。本节课的主要内容是让学生了解如何编制计算机程序来解决问题，知道编制计算机程序解决问题的一般方法。培养编制计算机程序解决问题的兴趣，为选修模块的学习奠定基础。

二、学情分析

高中学生已经具备一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识，学生接触的很少，也没有使用过编程软件。他们对编程的复杂性和代码书写要求没有准备。所以本节课应准备一些简单、实用、学生感兴趣的实例，提高学生编写程序的兴趣。

高一的学生现阶段已经具备了较强的逻辑推理思维能力，也掌握了相关的数学知识，这样对于计算机程序解决问题理解起来应该不会太困难。教师应该把重点放在对他们思维方向的引导上。

三、教学目标

知识与技能

1、通过体验及剖析加密程序，了解计算机程序的工作过程。

2、初步了解VB程序的工作环境及执行过程，能简单的修改程序达到解密的目的。

3、认识使用计算机程序解决问题的基本过程。

过程与方法

1、

尝试使用VB编程软件，操作执行一段简单的计算机程序代码。

2、通过加密和解密任务，了解计算机程序的工作过程和基本特征。

情感态度与价值观

1、培养编制计算机程序解决问题的兴趣。

2、培养学生利用计算机程序分析问题、解决问题的思想意识和严密的逻辑思维习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：体验并理解编制计算机程序解决问题的基本过程。

教学难点：剖析计算机程序，了解其基本形式和简单语句的作用。

五、教学策略

本节课的教学内容难难度较大，学生对相关内容也比较陌生。因此在教学过程中以教师主导为主，学生重在体验。

教学方法：情景教学法、任务驱动教学法、演示法

学习方法：讨论学习法、自主体验法、互助学习法

新授：

《展示案例》

刘丽妈妈是一个公司经理，有一次用电子邮件与客户交流业务的资料被窃取，造成数十万元的损失。假如你是刘丽，你如何帮助妈妈解决，以后工作中重要资料的安全问题？

学生讨论：加密

问题提出：如何加密？

学生讨论

教师总结：1.通过文本软件自带工具中设置打开文件权限口令。

2.通过专业加密软件进行口令加密。

3.编写程序代码进行加密。

本节课将利用第三种方法解决刘丽妈妈的问题。

一．

分析问题

分析问题的需求情况及已知条件，判断解决问题的可能性和目标要求。对需要解决的问题给出一个精确的描述。

本例加密问题解决描述为：改变文件中的机内码，使其文件中字符变为其他字符

二．

设计算法

找出解决问题的方法和步骤

1）算法是编写程序的基础。

2）确定算法的描述方法（自然语言和流程图）

本例算法具体描述：把文本文件中字符逐个读出，其每个字符机内码减去10为加密后字符并重新组合成新的文件，即为加密程序。

三．

编写程序

学生体验加密程序。

1、请打开我的电脑。在D盘，新建一个文本文档，输入一段自己文字，文件名保存为1。

2、运行文件夹中的加密程序。加密自己的文本文档。注意输入的文件名及路径。

3、在D盘，重新打开文本文档，注意观察加密后的文本内容。

提示：提前完成的同学，打开桌面上学生资料文件夹中“加密代码”文本文档，根据书上77页的算法描述，探究加密程序是如何实现加密的。

教师展示程序代码的幻灯片，大体给学生讲解每段加密代码的作用，启发学生找到加密解密的关键语句。

任务驱动：学生修改编写加密程序为解密程序

1、打开VB程序，把桌面上学生资料文件夹中“加密代码”文本文档中的程序代码全部复制到VB程序中。

2、修改程序代码，编制一个解密程序。

3、运行解密程序，解密自己刚才已经加密的文本文档，同时需要注意路径及扩展名。

4、在D盘，重新打开文本文档，注意观察解密后的文本内容与你自己最开始输入的是否一致。

四．调试运行

五．检测结果

思考：我们帮刘丽妈妈解决问题的过程

通过体验得出：计算机解决问题的一般过程

分析问题 设计算法 编写程序 调试运行 检测结果

课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道要想利用计算机解决问题，除了现成的工具软件外，可以通过分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果这5个步骤来重复应用来解决同类问题。

布置任务：

VB环境中运行课本P83正弦曲线程序代码。并参考其代码画出函数y=ax2+bx+c的曲线图。