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关键词：章节复习与测试教学目标

正文

《韩国》的教学设计

成都石室天府中学

张赐

一、

教材分析

1、教学内容

本节课为区域地理之世界地理部分。主要内容是以韩国为案例，在对必修1、2、3学习的基础上，掌握运用地理基础概念、原理分析评价区域的方法，理解自然地理的整体性与差异性。

2、地位与作用

以韩国为案例，初步了解学习区域的方法。

二、

目标分析

1、课标：

理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。理解人文地理环境的形成和特点。认识区域差异。

2、教学目标

知识与技能：

运用地图简要评价韩国的地理位置。

在地形图上识别主要地形类型、并描述区域的地形特征。

运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

举例说明自然地理要素的相互作用和相互影响。

理解自然地理环境的整体性与差异性。

过程与方法：

在进行材料、案例探究时，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

通过对“韩国水果昂贵的原因”问题探究时，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，提出解决问题的对策。

通过对区域地理学习方法的总结，表达、交流、反思自己地理学习探究的体会、见解和成果。

情感、态度价值观：

通过学习本节内容，激发探究地理问题的兴趣和动机。

3、教学重、难点

教学重点：韩国的自然、人文地理特点及学习方法

教学难点：探究韩国的人文地理环境

三、

教法、学法

1、

教学方式：“问题·探究·反思”

2、

教法：讲解法、地图法、发现法、案例法、比较法、区域分析综合法

3、

学法：合作探究、演绎归纳

四、

教学过程

教学环节

环节

教师活动

新课导入

播放《韩国美食》视频

学生活动

学生感受韩国之美

设计意图

兴趣引入

设问导入，拉近地理和学生现实的距离，感受地理来源于生活，激起学生的求知欲

了解韩国的地形、地势特点；体会自然地理环境的整体性和差异性。

了解韩国的气候特点

环节一、创设问题情境

探究问题

韩国水果昂贵的原因？

学生阅读材料，直观感受韩国

位置范围

引导学生读图了解范围

地形、地势

以东亚为例，举例说明如何描述区域的地形、地势特点。

气候

环节二、自然地理环境

引导学生读东京、北京、首尔、釜山的气温和降水量图。

引导学生读东亚气候图。

水文

引导学生阅读材料；

分析斯堪的那维亚半分析朝鲜半岛河流的水文、水系特点

岛河流的水文水系特点，练习巩固

植被、自然资源、灾害

合作探究

环节三、人文地理环境

引导学生阅读材料；

组织学生活动

学生据夜间灯光图等材料，合作探究韩国人口、城市、经济等的特点

反思归纳

完成练习

发挥学生的主动性，分析自然地理环境对人类活动的影响；

了解韩国的人文地理环境特点

前后呼应；

归纳总结；

练习反馈

了解韩国的河流湖泊；

了解地形地势、气候对水文的影响

合作探究：比较北京与首尔、釜山与东京的气候差异并分析原因，练习巩固

学生小试牛刀，根据韩国的等高线地形图，练习巩固

解决“韩国水果价格昂贵”的问题

环节四、课堂小结

解决问题

【板书设计】韩国

一、

二、

位置和范围

自然地理环境

（地、气、水、土、植被、自然资源、自然灾害）

三、

人文地理环境

【教学反思】

资料摘要

章节复习与测试教学目标

章节复习与测试教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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