单元复习与测试优秀教案范文

复习民主决策：作出最佳选择

一、教学目标

（1）知识目标：识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义；了解公民参与民主决策的渠道；理解民主决策的方式；

（2）能力目标：学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。提高自主学习、合作学习的能力。

（3）情感、态度和价值观：通过学习培养学生参与民主决策的公民意识和责任感。引导学生积极主动参与探究，培养团结合作的精神。

5、教学重点

社会听证制度的作用，公民直接参与民主决策的意义。

6、教学难点

民主决策的方式和意义

二、教学方法与手段

教学方法：情境教学法、启发教学法、探究式教学法。

教学手段：多媒体课件

三、教学过程

1、课前准备

布置学生预习课本，并设置相应问题。如：我国公民的政治参与有哪些途径？民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民参与民主决策的意义是什么？

2、导入新课

上一节课我们一起学习了民主选举，通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这些都是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。可见政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，所以，民主决策是否科学合理至关重要。那么，民主决策的重要性是什么？公民可以通过哪些渠道参与民主决策？公民直接参与民主决策有何重要意义？本节课我们一起来学习这方面的内容。

（设计意图）：这样导入新课有承上启下的作用，使学生能理解前一课与本课的关系，加强知识间的联系，并自然过渡到本课。通过问题的抛出，启发学生思考，激发学生学习本课的兴趣。

3、教与学的环节

一、两种不同的决策方式（多媒体展示图片）

教师活动：请同学们看教材第19页漫画， 漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。

观点一：决策是少数精英的事。让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。

观点二：公民有权知道决策的内容。公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。

探究共享：

1、你赞成哪种决策观点？说说你的理由。

2、假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？

学生活动：阅读课本并思考，学生一致赞同观点二，认为此决策科学、民主、公平、公正，尤其体现了公民的言论自由和我国人民当家作主的地位，并且学生能够说明观点一的错误之处：决策者不按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策。

教师活动：总结点评。第二种观点发扬了民主，倾听了群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不可取的。

（设计意图）：通过分析漫画的形式设置情景导入，阐明两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考，使学生学会判断，提高其辨别是非的能力和主动学习、自主学习的能力。

二、参与民主决策的多种方式

教师活动：随着我国民主形式的日益丰富，公民将会有更多的机会和渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极的作用。那么，公民可以参与民主决策吗？通过什么方式参与呢？有用吗？

教师设置新情景：多媒体展示一段视频(贵阳街头打车难的画面) 教师提问：你们遭遇过打车难吗？当时是一个什么样的状况？

学生活动：学生回答略

教师活动：刚才同学们都表示了在贵阳遭遇过打车难，那么，面对这样的状况，仅仅是抱怨能解决问题吗？作为生活在这座城市的市民，我们可以做什么？或者，通过我们的努力改善打车难的现状？

学生活动：学生的回答可能会五花八门，如：买私家车；步行；乘

公交；打黑车等等。

教师活动：教师总结评价后，进一步引导学生：要解决打车难问题，关键是找出原因，为什么在贵阳打车这么难呢？

学生活动：学生思考后回答（略）

教师活动：教师在学生回答的基础上引导学生找出打车难的原因，诸如：城市扩容，人口增加；出租车太少；出租车司机选客、甩客；路窄，容易堵车；经济条件好了，打车的人多了；天气不好，特别是下雨天；私家车限号行驶等等。但最核心的问题其实是一个供求矛盾的问题，出租车少，打车人多。

面对这些问题，你会怎么办？你该怎么办？那就必须进行决策。决策是个大问题，怎么决策？谁来决策？是政府吗？还是由市民来决策？

学生活动：学生阅读课本并思考。

（设计意图）：通过设置打车难这一生活场景，引导学生思考并进一步调动经验，利用课本知识学会解决问题，激发其作为一个城市主人翁的公民意识和权利意识，并积极参与到政治生活中去。

教师活动：解决打车难仅仅靠政府行不行？为什么？

学生回答：（略）

教师活动：进一步引导学生：解决打车难除了靠政府，那么，作为公民可以做些什么呢？

学生活动：学生调动经验及课本知识回答。

教师活动：总结评价。

刚才同学们提到了要找市政府、运输管理单位、交警队等单位

和部门反映问题，这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策的一种形式。信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提。因此，政府要倾听群众的呼声，尊重民意。

教师活动：进一步的引导学生。

同学们再想一想：决策的科学性和合理性应怎样才能得到体现？

学生活动：学生回答略

（设计意图）：教师提出“光靠民意行吗？民意是否可靠？”“决策的科学性和合理性应怎样才能得到体现？”这一问题，意在引导学生思考，虽然民意很重要，但民意的表达，诉求的反映应该也必须是科学的合理的有序的，只有这样，公民才可能在法制的轨道上做到有序的参与决策。

教师活动：展示多媒体资料[来源:学.科.网Z.X.X.K]

三、同历决策过程 共享决策成果

教师活动：通过刚才的学习，下面请同学们一起讨论并总结出民主决策的意义。

学生活动：小组讨论，探究问题。

教师活动：总结讲评。

（1）、对决策者：有助于决策者充分发扬民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免片面性。

（2）、对公民：有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的

自觉性，推动决策的实施。有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。