4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程第二课时 公开课

利用计算机程序解决问题教学设计方案

课题名称

教学对象

所在学校

利用计算机程序解决问题

高一

所属章节

第四章第一节

教学课时

授

课

人

1课时

陈建辉

本溪市第一中学

一、教材内容分析

教材使用的是广东教育出版设出版的《信息技术基础》信息技术（必修），高一年级的信息技术必修课程。

本节内容主要讲授用计算机进行信息处理的一种基本方法——编制计算机程序解决问题。首先借助形象生动的动画帮助学生初步建立计算机程序解决问题的基本概念模型，然后通过实例让学生体验利用计算机编程语言工具编制程序的过程，并了解程序设计语言解决问题的基本方法。

本节课的价值：揭开计算机解决问题的奥妙，促进协作，引导学生探究学习。

本节课的意义：用计算机程序解决问题，是信息社会的一种基本方法，是告诉学生们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。

教学重点：帮助学生进一步掌握用计算机程序解决问题的过程。

教学难点：读懂计算机程序代码。

本节课内容介绍：掌握算法的定义，程序的定义，领悟出计算机解决问题的步骤，对vb运行环境能够简单的应用。

二、教学目标分析

知识与技能

1、掌握程序的定义。

2、理解算法的含义。

3、学生初步使用计算机解决简单问题。

过程与方法

1、通过人机对弈游戏，观察游戏内部指令，初步了解程序语句。

2、分小组讨论人机对弈游戏中计算机取胜的实际原理，了解算法在计算机解决问题中的重要作用。

3、通过学习学案，分小组调试小程序，在实践中与同学交流，学习计算机解决问题的过程。

1

情感、态度与价值观

通过合作、讨论、观摩、交流和自主学习，学习达到认知、用知的能力，体味学习中的乐趣和乐趣中的学习。认识到充分应用辅助工具，提高工作、学习效率。

三、学习者特征分析

高一年级学生已经具备了丰富的计算机使用经验，但大多数都是与常用工具软件的使用及网络应用有关。对于计算机编程知识，他们以前可能没学过，但由于这时候他们有相当强的逻辑自主学习能力，已经完全具有认知能力，老师要做的就是多创造探讨机会，以达到牢固掌握本节课教学要点的目的。

四、教学策略选择与设计

本堂课《编制计算机程序解决问》的教学，其目的是培养学生的自主学习、小组协作、主动探究的能力。因此，采用如下的教学方法和手段：

1、教学方法：讲授、观摩、探究、自主学习、讨论、演示等

2、教学手段：多媒体网络教室

五、教学环境及资源准备

机房、vb语言的运行环境、网络教学系统

六、教学过程

教学环节

及时间

教师活动

学生活动

学生分析游戏规则，并思考人机对弈问题

设计意图

利用学生喜爱的话题，设置学生思考问题的环境

给出游戏规则

导入

规则：给出2n个自然数。游戏双方分别为A方（计算机方）和B方（对弈（2分钟）

的人）。只允许从数列两头取数

。A先取

，然后双方依次轮流取数

。取完时

，谁取得的数字总和最大即为取胜方；若双方的和相等，属于A胜。试问A方可否有必胜的策略？

分组讨论

组织学生带着利用学生想要获胜的心里，调动学生积极投入

2 （4分钟）

问题玩游戏

人机对弈

游戏使用简单说明（1分钟）

对问题分析：给出2n个分析算法（5分钟）

数，让计算机先取，计算机能否取到所有奇数位置上的数，或者所有偶数位置上的数？如果能，应该怎么取？

演示算法的执行步骤，一方面对让学生对问题有更深刻的理解，另一方面引出下文（3分钟）

本节课的第一个重点，观摩

通过程序的代码，直观认识程序

以小组为单位，小组长组织本组成员分析（学生讨论）

思考问题，总结算法

调出程序代码，展示一段程序代码

（3分钟）

学生感性认识程序

Private Sub Command1_Click() for i=1 to 4 step 1 ……

End Sub

3

如果程序语法有误或是设置疑问

逻辑有误，我们是重写程序好还是在原有基础上调试程序好？

讨论（5分钟）

我们让计算机帮我们解决问题，我们要做的一般步骤是什么？

算法：计算机解决某一类教师讲授

（4分钟）

问题的方法

程序：是一组机器操作的指令或语句序列

本节课虽然不讲授程序给出两个程序实例学生自主探究运行环境（10分钟）

本节课小结（3分钟）

组织学生探讨本节课重点

学生自己总结

如何写，但要会应用运行环学生实际操作，学生感悟

学生讨论

分析回答

一步步引出计算机解决问题的一般步骤，此疑问的答案就是计算机解决问题的最后一步

通过计算机解决问题的一般步骤引出本节两个定义：算法和程序

在感性认识程序，通过实例了解算法的基础上给出算法和程序的定义，易于理解

本节课的第二个重点，熟完善程序，体验悉程序的运行环境，运用两个学生感兴趣的实例反复训练

境，对程序的作用有初步了解

程序神奇魅力

梳理本节课重点

教师设置思考题:

1、生活中的计算机程序都应用在哪些领域？

2、在我们的学习中程序能做什么？

七、评价环节设计

上课前对学生发放学案，在整个上课环节，学生通过讨论、自主探究等学习方式完善学案和实际操作的应用程序，通过程序运行结果和学案的完善情况，可以透彻的看到学生的学习效果。

八、教学反思

优点：通过本节课的上课情况来看，学生是初步接触程序，都是从零开始，不会有基础差的障碍，又是通过游戏的实例讲解程序，能过充分的调动学生的学习兴趣，学生们能够在玩中学，在学中玩，轻松的达到了本节课的教学目的。

缺点：学生作品展示阶段还需探索更好的解决方案。

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