单元复习与测试板书设计

第五课 《我国的人民代表大会制度》

第一框《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。

3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。

培养合作学习的团队精神。

【教学重点和难点】

教学重点：人民代表大会的职权，人大代表的职责。

教学难点：人民如何行使国家权力，人民代表大会的职权，人大代表的职责。

【教学方式及媒体】

教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法

媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。

课时安排：一课时

【教学过程】

教学环节[来源:学,科,网]

课前布置学生作主题新闻播报

提出思考三个问题：1、人民如何导入新课

行使国家权力；2、人大有哪些职权？3、人大代表有哪些职权？

学生作主题新闻播报《走进全国人大》

通过学生的播报，既引出本课内容，又提出一些与本课有关的问题，还确定本节课的重点，导入新课。

教师活动

学生活动

设计意图[来源:学科网ZXXK]

教学活动[来源:学科网ZXXK]

活动一：自主学习、合作探究

1.探究活动

布置关于全书学习重点的五个问题。分组学习讨论、归纳、总结。

活动二：教师请第一组展示

教师用PPT图例展示人民如何行使国家权力

在本组内讨论、分析、归纳本组问题，记录在学案或教材上。

通过学生的自主学习，分析和总结本课重要知识点。

2. 人民如何行使国家权力

3. 人民行使国家权力的机关

学生梳理人民-人大代表-人民代表大会-其他国家机关的知识路径。

从直观的画面，由浅入深概括理论内容。感受国家一切权力属于人民，知道人民代表大会是国家权力机关。

活动三：合作探究、对应比较

请第二组，第三组展示全国人大和地方各级人大的对比。

将学生对比信息用PPT表格总结。

学生一一回答各级人大的性质、地位、常设机关、职权，重点区别各自的职权。

用表格可以直观感受各级人大的异同，有助于学生理解所学知识并形成体系。

活动四：情景分析：第四组

） 学生总结人大代表相关由情境导入，重又回归情境。

为学生分析问题提供一种思路和方法，为今后解决同类问题做铺垫和引导。

通过“代表风采”和“人大代表的职权”

要点，练习区分人大代表思路点拨：

4．人大代表

（1）法律地位决定。（国家权力机关的组成人员）

（2）人大代表的产生与任期

（与人民的关系）（3）履行义务（遵守法律；联系群众；接受监督）（4）是行使权利的表现。（审议权、表决权、提案权、质询权）

列出几组易混点，请第五组辨5.易混点区分

析：

“权力机关”与“最高权力机关”；“权力机关”与“其他国家机关”；

“权力机关”与“立法机关”；人大的职权与学生辨析，深化认识，突破易混知识点。

的不同职权，

通过学生辨析，教师点拨，加深对知识点的理解。

人大代表的权利；人大、人大代表与人大会的关系。

课堂PPT归纳本课需要掌握的基础知识和知

学生一一回顾和回答本课主要知识点。

布置课后任务：假如你是人大代表，如课堂果你要提交一份议案，你会将议案的焦

学生和课后列出议案关注的焦点

发挥学生的主动性，培养政治素养和参与度，提升能力。

总结本课知识点，升华认知

小结

识结构。

延展

点集中在关于民生的哪些方面？。